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子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。发展与教育心理学同样研究表明：兴趣是一种带有个人情感的认知倾向，是一种积极推动人去认识事物的重要内在的动机，是学习过程中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生才会化枯燥乏味学习为内在的需求动力，才会积极、主动地去学习。《数学课程标准》也提出了要对学生培养数学兴趣的要求，提出了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对教学产生亲切感。”由此可见，激发小学生的数学兴趣尤为重要。