论文部分内容阅读
孩子和同桌闹矛盾了，是要求老师换座位、还是向对方家长告状？是让孩子独自处理、还是参与其中共同面对？
我的同事希希妈最近遇到了烦恼，事情说大不大说小也不小：才上一年级的女儿希希开学没多久就吵着不愿意上学了，说同桌老欺负她。
希希妈通过多次询问，终于把事情了解了个大概：希希这学期的同桌叫李蹦，同学都叫他“蹦蹦”，是班里数一数二的淘气包，自打跟希希同桌之后就热衷于追着希希跑，每个课间都追得希希没处躲没处藏的。希希几乎患了“蹦蹦恐惧症”，只要一上学就担心蹦蹦追她。
希希妈每天送女儿到学校，看着她怯怯的如临大敌的畏缩，心里也不免打鼓：这个蹦蹦真不知是个什么凶神恶煞，老这样下去还不得把希希练成个真正的厌学儿童？
第一步：联系老师更换同桌
经过几天的思考酝酿，希希妈决定跟老师要求下，给希希换个同桌，这样希希就不会时刻提心吊胆了。主意已定，马上行动。
但是，希希妈一边听着电话里老师的的解释，一边就动摇了自己的决心。老师说的对啊：如果蹦蹦一定要追她，那换个同桌他还是会追。如果换了同桌产生新矛盾，是否再次换座位呢？而且老师排座位的时候是考虑了多种因素的：身高啊、视力啊、性格性别啊、听课状况啊等等，要搭配均衡也很不容易，要是所有家长遇到问题都要求换座位，那老师还怎么管理这个班级呢？老师一番话说下来，希希妈自己都觉得要求换座位不是个好办法了。她跟老师约定：她负责指点女儿和蹦蹦正面交流而不是看见他就跑，老师负责监督蹦蹦不许他再追。
但是，一周过去了情形依旧。希希回来说老师批评了下课乱跑乱闹的同学，不过蹦蹦全不当回事，反正下课了老师又看不见。希希每天都心事重重的——该想个什么办法呢？
第二步：网上发贴求助网友
希希妈在亲子论坛里发帖求助，想看看网友们有没有什么好办法。没想到帖子一出就反响强烈，大家纷纷出谋划策说经验：
“枫叶红了”说：换座位的确不是个好办法。我家女儿是个机灵鬼，每天给他同桌带个小玩意，小贴画啦，橡皮啦，彻底把同桌收服啦，哈哈。
“柿子椒”说：还想什么办法？！直接给他家长告状！这么皮的孩子不好好管教都是家长的责任。让他家长好好揍他一顿就管用了。
“真空内爆弹”说：是你家女儿太软弱太娇气了。她要就不跑他能怎么样？她为什么不能勇敢面对那个调皮孩子的追击呢？要拿出这样的劲头：来吧，看你能把我怎么样？！
“花儿朵朵”说：还是应该想个办法多方沟通一下，家长、孩子和老师一起用力，争取在不伤和气、不激化矛盾的前提下把问题完美解决。孩子们童年期的境遇对一生的性格养成都有重要影响，如果不把挨欺负的阴影去除掉希希会自卑很久，如果不把逞强欺负人的欲望掐断，那个男孩子就会一直攻击性很强。
……
希希妈叹口气，晃晃在电脑前坐久了有点僵硬的脖子：我何尝不想把问题完美解决啊！可是怎么做才能完美解决呢？
第三步：与对方家长沟通
希希妈又一次拨通了老师的电话。老师说：“孩子们在成长过程中，总会遇到这样那样的问题，他们比我们想象的要更有承受力。如果一遇到问题，大人们就帮办、替办，孩子自己就无法成熟和成长。所以即便我们帮他们，也得不动声色才好，要不然他们永远不肯独立面对问题……”最后张老师给了她蹦蹦妈的电话，说是最好三方沟通，共同做工作来解决两个孩子的问题。
希希妈又是酝酿了很久才拨通蹦蹦妈的电话，之前她设想了很多种说明这件事情的方式，怎么样才能听上去像是在沟通而不是告状——但是当蹦蹦妈接起电话的一瞬，希希妈想好的词儿居然都不见了，蹦蹦妈语声响亮，透着一股豪气，完全不是她想象中精细敏感的那种女人。两个妈妈交流得很愉快，最后两人决定各自引导一下自己的孩子，想办法让蹦蹦不再追希希，也让希希学着宽容蹦蹦。
第四步：直面调皮同桌
随后的一周里，希希还是说蹦蹦总追她，她不想上学。希希妈决定去学校看一下女儿的这个皮同桌，了解一下他是何方神圣。
在路上，希希妈看见有卖寿司的，灵机一动就买了两盒。希希妈一边走一边想啊：蹦蹦爱追着希希跑，到底是为什么呢？——其实也许，他只是想跟希希一块儿玩吧？
下课铃响了，希希和另外一个小女孩跟着人群涌出来，两个女孩还没说几句话，就见一个男孩子啊啊叫着冲出来，这边希希就像听到了号令，拔腿就跑。看到这一幕，希希妈几乎笑出了声。
真是人有见面之缘，蹦蹦这孩子看上去还真是可爱，一股子机灵劲儿。希希妈走到蹦蹦面前，把一盒寿司递给蹦蹦：“你叫蹦蹦，是希希的同桌，对不对？”希希这时看见了妈妈，也跑了过来。
希希妈摸摸蹦蹦的头说：“蹦蹦是个多棒的小伙子呀，这么帅，阿姨看着喜欢死了。这么棒的小伙子才不会欺负女孩子呢，对不对？”蹦蹦不好意思地说：“我是想和她玩，她总跑，我觉得好玩。”“蹦蹦，希希很喜欢你，你喜欢希希吗？”“喜欢。”那你和她一定能成为好朋友，对吗？”希希妈继续。蹦蹦点点头。希希妈又对希希说：“蹦蹦不是想追你，只是想和你玩，你和蹦蹦好好相处吧。”希希也点点头。
第五步：创造机会愉快相处
希希妈从学校回来，马上给蹦蹦妈打了电话，约她周末带上蹦蹦和希希，一起去郊游一趟。“就是帮两个孩子创造可以交流的机会。”蹦蹦妈欣然应允。
十月小阳春，明亮的太阳照在身上暖洋洋的。两个孩子在车里的时候还不说话呢，到了田野里，先是为飞过去的蝴蝶是否是菜粉蝶争执了一番，然后又一起为大群的鸽子兴奋起来，他们追着飞飞落落的鸽子跑啊跑，开心极了。
希希妈欣慰地笑了：其实一直隔在两个孩子之间的，只是一层浅浅的交流上的障碍，他们互相没能懂得对方的表达。两个妈妈在场，给了希希直面蹦蹦的勇气，也约束了蹦蹦的行动，而共同的郊游，让他们更加深了友谊。
孩子们之间的敌对和友好其实都很容易，如果家长们处理不当反而会把问题复杂化。希希妈看着两个快乐奔跑的孩子，很庆幸自己当初没有坚持让老师换座位。
希希妈的4点感受：
1、当孩子不喜欢同桌时，切忌切忌立即更换新同桌，那只是治标不治本。
2、要和老师保持联系，家长往往只站在自己一方考虑问题，而老师更全面，也更理性。
3、孩子遇到挫折，要教会他去面对、去解决，而不是逃避。家长适当地引导是可以的。
4、永远保持一颗乐观的心态，大人的情绪会感染孩子。
编辑 王淑娟 [email protected]
我的同事希希妈最近遇到了烦恼，事情说大不大说小也不小：才上一年级的女儿希希开学没多久就吵着不愿意上学了，说同桌老欺负她。
希希妈通过多次询问，终于把事情了解了个大概：希希这学期的同桌叫李蹦，同学都叫他“蹦蹦”，是班里数一数二的淘气包，自打跟希希同桌之后就热衷于追着希希跑，每个课间都追得希希没处躲没处藏的。希希几乎患了“蹦蹦恐惧症”，只要一上学就担心蹦蹦追她。
希希妈每天送女儿到学校，看着她怯怯的如临大敌的畏缩，心里也不免打鼓：这个蹦蹦真不知是个什么凶神恶煞，老这样下去还不得把希希练成个真正的厌学儿童？
第一步：联系老师更换同桌
经过几天的思考酝酿，希希妈决定跟老师要求下，给希希换个同桌，这样希希就不会时刻提心吊胆了。主意已定，马上行动。
但是，希希妈一边听着电话里老师的的解释，一边就动摇了自己的决心。老师说的对啊：如果蹦蹦一定要追她，那换个同桌他还是会追。如果换了同桌产生新矛盾，是否再次换座位呢？而且老师排座位的时候是考虑了多种因素的：身高啊、视力啊、性格性别啊、听课状况啊等等，要搭配均衡也很不容易，要是所有家长遇到问题都要求换座位，那老师还怎么管理这个班级呢？老师一番话说下来，希希妈自己都觉得要求换座位不是个好办法了。她跟老师约定：她负责指点女儿和蹦蹦正面交流而不是看见他就跑，老师负责监督蹦蹦不许他再追。
但是，一周过去了情形依旧。希希回来说老师批评了下课乱跑乱闹的同学，不过蹦蹦全不当回事，反正下课了老师又看不见。希希每天都心事重重的——该想个什么办法呢？
第二步：网上发贴求助网友
希希妈在亲子论坛里发帖求助，想看看网友们有没有什么好办法。没想到帖子一出就反响强烈，大家纷纷出谋划策说经验：
“枫叶红了”说：换座位的确不是个好办法。我家女儿是个机灵鬼，每天给他同桌带个小玩意，小贴画啦，橡皮啦，彻底把同桌收服啦，哈哈。
“柿子椒”说：还想什么办法？！直接给他家长告状！这么皮的孩子不好好管教都是家长的责任。让他家长好好揍他一顿就管用了。
“真空内爆弹”说：是你家女儿太软弱太娇气了。她要就不跑他能怎么样？她为什么不能勇敢面对那个调皮孩子的追击呢？要拿出这样的劲头：来吧，看你能把我怎么样？！
“花儿朵朵”说：还是应该想个办法多方沟通一下，家长、孩子和老师一起用力，争取在不伤和气、不激化矛盾的前提下把问题完美解决。孩子们童年期的境遇对一生的性格养成都有重要影响，如果不把挨欺负的阴影去除掉希希会自卑很久，如果不把逞强欺负人的欲望掐断，那个男孩子就会一直攻击性很强。
……
希希妈叹口气，晃晃在电脑前坐久了有点僵硬的脖子：我何尝不想把问题完美解决啊！可是怎么做才能完美解决呢？
第三步：与对方家长沟通
希希妈又一次拨通了老师的电话。老师说：“孩子们在成长过程中，总会遇到这样那样的问题，他们比我们想象的要更有承受力。如果一遇到问题，大人们就帮办、替办，孩子自己就无法成熟和成长。所以即便我们帮他们，也得不动声色才好，要不然他们永远不肯独立面对问题……”最后张老师给了她蹦蹦妈的电话，说是最好三方沟通，共同做工作来解决两个孩子的问题。
希希妈又是酝酿了很久才拨通蹦蹦妈的电话，之前她设想了很多种说明这件事情的方式，怎么样才能听上去像是在沟通而不是告状——但是当蹦蹦妈接起电话的一瞬，希希妈想好的词儿居然都不见了，蹦蹦妈语声响亮，透着一股豪气，完全不是她想象中精细敏感的那种女人。两个妈妈交流得很愉快，最后两人决定各自引导一下自己的孩子，想办法让蹦蹦不再追希希，也让希希学着宽容蹦蹦。
第四步：直面调皮同桌
随后的一周里，希希还是说蹦蹦总追她，她不想上学。希希妈决定去学校看一下女儿的这个皮同桌，了解一下他是何方神圣。
在路上，希希妈看见有卖寿司的，灵机一动就买了两盒。希希妈一边走一边想啊：蹦蹦爱追着希希跑，到底是为什么呢？——其实也许，他只是想跟希希一块儿玩吧？
下课铃响了，希希和另外一个小女孩跟着人群涌出来，两个女孩还没说几句话，就见一个男孩子啊啊叫着冲出来，这边希希就像听到了号令，拔腿就跑。看到这一幕，希希妈几乎笑出了声。
真是人有见面之缘，蹦蹦这孩子看上去还真是可爱，一股子机灵劲儿。希希妈走到蹦蹦面前，把一盒寿司递给蹦蹦：“你叫蹦蹦，是希希的同桌，对不对？”希希这时看见了妈妈，也跑了过来。
希希妈摸摸蹦蹦的头说：“蹦蹦是个多棒的小伙子呀，这么帅，阿姨看着喜欢死了。这么棒的小伙子才不会欺负女孩子呢，对不对？”蹦蹦不好意思地说：“我是想和她玩，她总跑，我觉得好玩。”“蹦蹦，希希很喜欢你，你喜欢希希吗？”“喜欢。”那你和她一定能成为好朋友，对吗？”希希妈继续。蹦蹦点点头。希希妈又对希希说：“蹦蹦不是想追你，只是想和你玩，你和蹦蹦好好相处吧。”希希也点点头。
第五步：创造机会愉快相处
希希妈从学校回来，马上给蹦蹦妈打了电话，约她周末带上蹦蹦和希希，一起去郊游一趟。“就是帮两个孩子创造可以交流的机会。”蹦蹦妈欣然应允。
十月小阳春，明亮的太阳照在身上暖洋洋的。两个孩子在车里的时候还不说话呢，到了田野里，先是为飞过去的蝴蝶是否是菜粉蝶争执了一番，然后又一起为大群的鸽子兴奋起来，他们追着飞飞落落的鸽子跑啊跑，开心极了。
希希妈欣慰地笑了：其实一直隔在两个孩子之间的，只是一层浅浅的交流上的障碍，他们互相没能懂得对方的表达。两个妈妈在场，给了希希直面蹦蹦的勇气，也约束了蹦蹦的行动，而共同的郊游，让他们更加深了友谊。
孩子们之间的敌对和友好其实都很容易，如果家长们处理不当反而会把问题复杂化。希希妈看着两个快乐奔跑的孩子，很庆幸自己当初没有坚持让老师换座位。
希希妈的4点感受：
1、当孩子不喜欢同桌时，切忌切忌立即更换新同桌，那只是治标不治本。
2、要和老师保持联系，家长往往只站在自己一方考虑问题，而老师更全面，也更理性。
3、孩子遇到挫折，要教会他去面对、去解决，而不是逃避。家长适当地引导是可以的。
4、永远保持一颗乐观的心态，大人的情绪会感染孩子。
编辑 王淑娟 [email protected]