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摘要：师生关系的处理对于后进生的转化尤为重要，教师给后进生多点关心和爱护，即能使他们轻松、自然、没有任何心理压力的上好每节课，又能使学生产生尊重老师和好学上进的心理。这样就可以缩短后进生与教师之间的空间和情感上的距离。作为一名教师，只有从自身做起，真诚的对待学生，从处理好师生关系来做后进生的转化工作。
关键词：和谐；师生关系；后进生
后进生是每个老师都要面对的一批学生，在当前的教育理念下，“后进生”转化势在必行，和谐的师生关系对于后进生的转化有着至关重要的作用。
一.和谐的师生关系能缓解后进生的心理压力
大多数的数学后进生都存在自卑心理和一定的心理压力，从老师走进教室的那一刻起，他们就提心吊胆的揣测着老师的心理，最害怕的有两件事：第一，会不会叫他回答问题，答错了怕老师批评；第二，做练习时怕老师转到他的旁边，看到他做的错题。眼睛时不时的瞄一下钟表，直到离下课的最后几秒钟，心理默默的倒数着十九八七。“叮铃铃------”下课铃响了，他们终于松了一口气。每天只要在老师不监督的情形下总能把作业“做”成全对。这样日复一日，他们的成绩只会停留在运气的好坏上，到底考试时能蒙对几个选择题？直到某一天他承受不了这种心理压力而奔溃。
如果老师对他们的要求低一点，他们作业做错时，不批评反而表扬，即便题错的很离谱但这也是他们自己脑力劳动的成果而不是抄袭别人。那么，首先他们“敢”自己做作业，不用害怕错了老师批评。我现在班上有一个学生叫黄某，在八年级第一学期接上他的数学课，他脑子反应慢，成绩虽然不好但踏实认真，平时话很少，改了几次作业发现除了他的作业每天几乎全错以外其他同学的作业基本都是全对， 偶尔有几位会错个别题目，难道其他同学都会，他们都掌握了？带着这个疑问进行了第一单元的检测，在测试中发现了好多问题：后进生占到了百分之三十，这个数字令我害怕。在以后的几天里我和班里的同学谈到这个现象时，他们说：“相当一部分的同学的作业是抄或者借鉴别人的。”对于同学的说到的这个情况，我进行了思考和分析，我认为他们抄作业的原因有多种，其中有一种就是存在着心理压力，认为做错了老师会批评；做错了老师会看不起他，在他们的心里很在意老师对他的看法。为了避免抄作业的现象我想首先得要他们“敢”做作业，所以在一天的课堂上我把黄某同学的作业拿到全班同学们面前不是批评而是表扬，表扬他的诚实，刻苦的精神。接下来的几天里，作业上有错题的同学越来越多，我一一的把他们进行表扬，我说：“能自己做作业这是你们的进步。”
课堂上老师能多笑笑，即便学生把问题回答错了也能面带笑容的帮他纠正，那么他们就不会因为紧张害怕而不能专心听讲和思考问题。所以，老师的行为会影响学生的心理，和谐的师生关系能缓解学生的心理压力。
二.和谐的师生关系能增强学生的自信心
学生在学习上有所进步，必須有信心，和谐的师生关系是增强学生自信的必要条件。
学生的自信要发自于学生的心理深处，不是家长、老师说让学生有信心他就会有。而是要他们发自内心的告诉自己，自己能行。这就需要成功来激励他们。所以，让学生体会到成功的喜悦是他们找回自信的必要途径。那么，学生的成功在哪里？就在于老师的言语表达和在同学们的掌声中。
在日常生活中，老师对他们多一点微笑，少一点斥责，根据他们近日相对于平时的表现（无论哪一个方面）只要有进步，都要及时的给予正面的评价和鼓励，多重复他们的优点而不是老把他的缺点挂嘴边。如果师生之间的关系向朋友一样，在平时聊聊天、说说话、开开玩笑。那么，即便他的成绩很差，他也会从老师的微笑中找回温暖，知道老师没有看不起他，知道老师关心他，在意他。老师能把简单的问题留给他，当他回答正确时，及时让同学们给他掌声。回答错了也能耐心的给他讲解，不能挖苦、讽刺，以此来增强他们的自信心，只有了自信心，他们才能积极地思考老师提出的问题，才能勇敢的举起手说出自己的看法。
三.和谐的师生关系能激起学生的学习兴趣
面对后进生，好多老师都抱怨说：“这个学生特聪明但就是不好好学习”。老师自身感觉还是在努力的工作但学生就是不爱学习。这就在于学生对这门学科失去了兴趣，我认为和谐的师生关系可以帮助他找回学习的兴趣。
当我们还是学生时代的时候就有这样的体会，我们会因为喜欢某个老师而喜欢他带的学科，多少年后的今天，我们成了老师，应该站在学生的角度来思考这个问题：“为什么他们会不喜欢这门学科”，也许就是因为自己的居高临下，也许就是因为自己不经意的一次评价，还有可能是他犯错时的谩骂等等，这些都有可能给他造成心灵的创伤而让他和老师之间产生隔阂，也就讨厌这门学科。反之，如果师生关系融洽，自然就会激起学生学习的兴趣。
四.和谐的师生关系可以使老师更好地了解学生，及时给予学生有针对性的帮助
老师和学生能打成一片，学生肯定会把自己心里话讲给老师，老师就能更好地了解学生，知道他们的困惑和需要，这样，老师就能及时的给予他们有针对性的帮助，包括生活上的困难、学习上的困惑、心里的疑虑等等，使他们在原来的基础上有所提高。
通过以上几个方面的阐述，可以看出师生关系的处理对于后进生的转化尤为重要，教师给后进生多点关心和爱护，即能使他们轻松、自然、没有任何心理压力的上好每节课，又能使学生产生尊重老师和好学上进的心理。这样就可以缩短后进生与教师之间的空间和情感上的距离。作为一名教师，只有从自身做起，真诚的对待学生，从处理好师生关系来做后进生的转化工作。
关键词：和谐；师生关系；后进生
后进生是每个老师都要面对的一批学生，在当前的教育理念下，“后进生”转化势在必行，和谐的师生关系对于后进生的转化有着至关重要的作用。
一.和谐的师生关系能缓解后进生的心理压力
大多数的数学后进生都存在自卑心理和一定的心理压力，从老师走进教室的那一刻起，他们就提心吊胆的揣测着老师的心理，最害怕的有两件事：第一，会不会叫他回答问题，答错了怕老师批评；第二，做练习时怕老师转到他的旁边，看到他做的错题。眼睛时不时的瞄一下钟表，直到离下课的最后几秒钟，心理默默的倒数着十九八七。“叮铃铃------”下课铃响了，他们终于松了一口气。每天只要在老师不监督的情形下总能把作业“做”成全对。这样日复一日，他们的成绩只会停留在运气的好坏上，到底考试时能蒙对几个选择题？直到某一天他承受不了这种心理压力而奔溃。
如果老师对他们的要求低一点，他们作业做错时，不批评反而表扬，即便题错的很离谱但这也是他们自己脑力劳动的成果而不是抄袭别人。那么，首先他们“敢”自己做作业，不用害怕错了老师批评。我现在班上有一个学生叫黄某，在八年级第一学期接上他的数学课，他脑子反应慢，成绩虽然不好但踏实认真，平时话很少，改了几次作业发现除了他的作业每天几乎全错以外其他同学的作业基本都是全对， 偶尔有几位会错个别题目，难道其他同学都会，他们都掌握了？带着这个疑问进行了第一单元的检测，在测试中发现了好多问题：后进生占到了百分之三十，这个数字令我害怕。在以后的几天里我和班里的同学谈到这个现象时，他们说：“相当一部分的同学的作业是抄或者借鉴别人的。”对于同学的说到的这个情况，我进行了思考和分析，我认为他们抄作业的原因有多种，其中有一种就是存在着心理压力，认为做错了老师会批评；做错了老师会看不起他，在他们的心里很在意老师对他的看法。为了避免抄作业的现象我想首先得要他们“敢”做作业，所以在一天的课堂上我把黄某同学的作业拿到全班同学们面前不是批评而是表扬，表扬他的诚实，刻苦的精神。接下来的几天里，作业上有错题的同学越来越多，我一一的把他们进行表扬，我说：“能自己做作业这是你们的进步。”
课堂上老师能多笑笑，即便学生把问题回答错了也能面带笑容的帮他纠正，那么他们就不会因为紧张害怕而不能专心听讲和思考问题。所以，老师的行为会影响学生的心理，和谐的师生关系能缓解学生的心理压力。
二.和谐的师生关系能增强学生的自信心
学生在学习上有所进步，必須有信心，和谐的师生关系是增强学生自信的必要条件。
学生的自信要发自于学生的心理深处，不是家长、老师说让学生有信心他就会有。而是要他们发自内心的告诉自己，自己能行。这就需要成功来激励他们。所以，让学生体会到成功的喜悦是他们找回自信的必要途径。那么，学生的成功在哪里？就在于老师的言语表达和在同学们的掌声中。
在日常生活中，老师对他们多一点微笑，少一点斥责，根据他们近日相对于平时的表现（无论哪一个方面）只要有进步，都要及时的给予正面的评价和鼓励，多重复他们的优点而不是老把他的缺点挂嘴边。如果师生之间的关系向朋友一样，在平时聊聊天、说说话、开开玩笑。那么，即便他的成绩很差，他也会从老师的微笑中找回温暖，知道老师没有看不起他，知道老师关心他，在意他。老师能把简单的问题留给他，当他回答正确时，及时让同学们给他掌声。回答错了也能耐心的给他讲解，不能挖苦、讽刺，以此来增强他们的自信心，只有了自信心，他们才能积极地思考老师提出的问题，才能勇敢的举起手说出自己的看法。
三.和谐的师生关系能激起学生的学习兴趣
面对后进生，好多老师都抱怨说：“这个学生特聪明但就是不好好学习”。老师自身感觉还是在努力的工作但学生就是不爱学习。这就在于学生对这门学科失去了兴趣，我认为和谐的师生关系可以帮助他找回学习的兴趣。
当我们还是学生时代的时候就有这样的体会，我们会因为喜欢某个老师而喜欢他带的学科，多少年后的今天，我们成了老师，应该站在学生的角度来思考这个问题：“为什么他们会不喜欢这门学科”，也许就是因为自己的居高临下，也许就是因为自己不经意的一次评价，还有可能是他犯错时的谩骂等等，这些都有可能给他造成心灵的创伤而让他和老师之间产生隔阂，也就讨厌这门学科。反之，如果师生关系融洽，自然就会激起学生学习的兴趣。
四.和谐的师生关系可以使老师更好地了解学生，及时给予学生有针对性的帮助
老师和学生能打成一片，学生肯定会把自己心里话讲给老师，老师就能更好地了解学生，知道他们的困惑和需要，这样，老师就能及时的给予他们有针对性的帮助，包括生活上的困难、学习上的困惑、心里的疑虑等等，使他们在原来的基础上有所提高。
通过以上几个方面的阐述，可以看出师生关系的处理对于后进生的转化尤为重要，教师给后进生多点关心和爱护，即能使他们轻松、自然、没有任何心理压力的上好每节课，又能使学生产生尊重老师和好学上进的心理。这样就可以缩短后进生与教师之间的空间和情感上的距离。作为一名教师，只有从自身做起，真诚的对待学生，从处理好师生关系来做后进生的转化工作。