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摘 要：在英语教学中，写作是“四会”中的一项重要技能，近几年中考对写作的要求呈逐步提高的趋势。而学生普遍在写作能力上有明显的不足，所以老师在平时的教学中，应各方面加强训练，抓基础，重训练，多鼓励，多指导，踏踏实实地提高学生的写作能力。
关键词：重视基础;专项训练;充分运用现代教育；精批细改；科学指导
随着英语新课程标准的实施，对初中英语教学提出了更高的要求，即在重视听、说、读、写能力培养的同时，更加重视写作能力的培养。
写作涉及的问题很多。在语言方面，要帮助学生不断提高表达思想的准确性与鲜明性；在内容方面，应观点正确，条理清楚；在书写格式上，也应有严格的要求，所以，写作训练是全面的训练。对学生进行英语写作训练，有助于帮助他们提高使用英语的准确性，避免Chi-nese English 的错误，能扩大所用语言的范围，还可以帮助培养学生严谨的学习作风。初中生写作训练是一个非常重要的过程，但写作不是一蹴而就。写作训练应从初一就开始，由每天一句发展到后来的篇章，逐步的强化提高，最终达到应考的要求。那么，新课标下,如何提高中学生的英语写作水平呢？
一、把“发言权”与“主动权”交给学生
新课程标准的实施强调学生是学习的“主人”，因此，在英语写作教学中，教师应该把“发言权”与“主动权”交给学生，而不能越俎代庖，搞“包办代替”。为了应付考试，让学生考出好成绩，在实际教学的过程中，有少数教师拼命撰写范文，让学生诵记于心，而学生也不加分析、不加消化地“照抄照搬”全文，以至于考场上“作文雷同”的现象屡屡发生。这样做，既不符合英语写作的要求与宗旨，也不利于学生水平的发挥、“个性”的发展，是误人子弟也。
二、教给写作技巧
（一）掌握句型结构。
一篇完整的文章是由一个个完整、连贯的句子构成，而句子是由一个个单词、一个个字母构成的，因而基本功是非常重要的。在学生一进初中，就要严格要求学生正确、端正的书写字母、单词、句子，并注意大小写。没学到一个话题，就要求学生围绕所学的话题每天坚持学写三到五个不同的句子，为以后的短文写作打下坚实的基础。
（二）从基本句型、常用短语入手，组成文章，进入文章的写作阶段。
准备写文章时，首先要了解大意，根据所给的图片或文字信息列出所需的短文或句型。有了他们，再配上正确的时态和文章格式，一篇作文就形成了。例如：2008年，中华儿女盼望已久的奥运会圣火将在北京点燃。国家提出要把这次奥运会办成“绿色奥运”。这就要求全国人民同心协力，爱护环境，把这次奥运会办好。现请以Li ping的名义写一封倡议书给全校同学，词数100左右。
首先，根据题目信息，可以列出以下短语、句型：The 29th Olympc Games hold in Beijing one of the most important things Iook forward to It is 十adj. 十to do Thc Green Olmpic games be busy doing do our best protect the environment.
有了这些短句、句型，再配上正确的时态和格式，一篇作文就产生了。
Dear schoolmates,Thc 29th Olympc Games will be hcld in Beijing in 2008. It is one of the most important things for C hinese people. We had looked forward to holding it for many years. It is our pride to hold the Games. Chinese government calls for “The Green Olympic Games”……
由此可见，写作训练的过程就是一个从简单到复杂，由浅入深，循序渐进的过程。
另外，作文中还要注意一下几点：句意的连贯，句子间可以加上一些过渡词，如after,then, and等。句子要平行。如We can get there either by car or taking a bus 就是错误的，应该改为 We can get there by car or by bus,句子还要避免过多的重复，不要写自己没有把握的句子。
(三)由仿写入手，提高英语写作能力。
写作就像盖房子一样，有了材料，要把这些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋如何把句子组合到一起，就成了写作成败的关键所在要想解决这一问题，教师必须由浅入深由易到难循序渐进一环紧扣一环地进行训练，可以先从仿写作文开始如在教学Schools in China 一文写作时，可从单词 词组的复习入手，为学生下一步的写作罗列出会用到的一些词组 然后，通过对知识点的复习加深学生对句型的印象，以防止中式英语的出现 最后再要求学生完成Schools in China 一文 通过这一系列层层深入的练习，绝大多数学生都能按要求完成本文的写作。
（四）加强词汇、句型操练。
词汇教学是基础，在平时，我坚持听写、默写，提高单词的复现率，加强记忆，使每个学生都能熟练掌握基本词汇的中文和拼写。句型教学是关键，在教学中，我一般通过简单、直观的句型教学，再经过从机械模仿到有意义的反复操练，使学生最终达到脱口而出的程度。每课一小听写，每单元一大听写，每个单元的词汇、句型进行归纳总结，使学生一目了然，一看就知道重点是什么、该记什么。
三、掌握文章常用类型的格式
（一）记叙文。
这是最普遍、最基本的一种文体。写作中需要交代清楚任务、时间、地点、事件这四大要素。注意时间的先后顺序，要突出重点，目的明确。
（二）日记。
日记是记录当天生活中所经历的有意义的事或表达自己内心感受的文章，通常用第一人称来写。学生要掌握日记的格式。比如：
May lst, 2010 Wednesday Fine
It is May Day today,……
（三）书信体。
英文信件由发信人的地址和写信日期、收信人地址、对收信人的称呼、信件正文、发信人的结尾套语、发信人签名等六个组成部分。初中书信多属于私人信函，因此前两个可以省略。
（四）通知书文体。
通知一般公布即将发生的事，比如宣布召开会议，举办晚会，举行各种比赛、活动等。通知一般至少包括以下三个部分：时间、地点、活动。
四、用好多媒体，提高写作能力
电脑的广泛使用，扩大了人们的消息采集量。在教学中，为了扩大学生的视野，增加学生英语写作的课外信息量，从网上下载图片为学生提供写作素材是非常实用的一种教学方法，而且学生对这些富有时代气息的图片也十分感兴趣，写起来劲头十足。如：关于伊拉克战争的一些图片，关于SARS的一些图片，关于人民英雄杨立伟事迹的一些图片等。当然，写这类短文对于部分学生有一定的困难，所以，之前我会为学生做一些补充提示，并提供一些参考词汇。
总而言之，英语书面表达的训练是一种综合能力的训练。英语教学中，听、说、读、写是一个有机的整体，四者缺一不可。听、说、读、写的训练要贯穿于英语教学的始终。
关键词：重视基础;专项训练;充分运用现代教育；精批细改；科学指导
随着英语新课程标准的实施，对初中英语教学提出了更高的要求，即在重视听、说、读、写能力培养的同时，更加重视写作能力的培养。
写作涉及的问题很多。在语言方面，要帮助学生不断提高表达思想的准确性与鲜明性；在内容方面，应观点正确，条理清楚；在书写格式上，也应有严格的要求，所以，写作训练是全面的训练。对学生进行英语写作训练，有助于帮助他们提高使用英语的准确性，避免Chi-nese English 的错误，能扩大所用语言的范围，还可以帮助培养学生严谨的学习作风。初中生写作训练是一个非常重要的过程，但写作不是一蹴而就。写作训练应从初一就开始，由每天一句发展到后来的篇章，逐步的强化提高，最终达到应考的要求。那么，新课标下,如何提高中学生的英语写作水平呢？
一、把“发言权”与“主动权”交给学生
新课程标准的实施强调学生是学习的“主人”，因此，在英语写作教学中，教师应该把“发言权”与“主动权”交给学生，而不能越俎代庖，搞“包办代替”。为了应付考试，让学生考出好成绩，在实际教学的过程中，有少数教师拼命撰写范文，让学生诵记于心，而学生也不加分析、不加消化地“照抄照搬”全文，以至于考场上“作文雷同”的现象屡屡发生。这样做，既不符合英语写作的要求与宗旨，也不利于学生水平的发挥、“个性”的发展，是误人子弟也。
二、教给写作技巧
（一）掌握句型结构。
一篇完整的文章是由一个个完整、连贯的句子构成，而句子是由一个个单词、一个个字母构成的，因而基本功是非常重要的。在学生一进初中，就要严格要求学生正确、端正的书写字母、单词、句子，并注意大小写。没学到一个话题，就要求学生围绕所学的话题每天坚持学写三到五个不同的句子，为以后的短文写作打下坚实的基础。
（二）从基本句型、常用短语入手，组成文章，进入文章的写作阶段。
准备写文章时，首先要了解大意，根据所给的图片或文字信息列出所需的短文或句型。有了他们，再配上正确的时态和文章格式，一篇作文就形成了。例如：2008年，中华儿女盼望已久的奥运会圣火将在北京点燃。国家提出要把这次奥运会办成“绿色奥运”。这就要求全国人民同心协力，爱护环境，把这次奥运会办好。现请以Li ping的名义写一封倡议书给全校同学，词数100左右。
首先，根据题目信息，可以列出以下短语、句型：The 29th Olympc Games hold in Beijing one of the most important things Iook forward to It is 十adj. 十to do Thc Green Olmpic games be busy doing do our best protect the environment.
有了这些短句、句型，再配上正确的时态和格式，一篇作文就产生了。
Dear schoolmates,Thc 29th Olympc Games will be hcld in Beijing in 2008. It is one of the most important things for C hinese people. We had looked forward to holding it for many years. It is our pride to hold the Games. Chinese government calls for “The Green Olympic Games”……
由此可见，写作训练的过程就是一个从简单到复杂，由浅入深，循序渐进的过程。
另外，作文中还要注意一下几点：句意的连贯，句子间可以加上一些过渡词，如after,then, and等。句子要平行。如We can get there either by car or taking a bus 就是错误的，应该改为 We can get there by car or by bus,句子还要避免过多的重复，不要写自己没有把握的句子。
(三)由仿写入手，提高英语写作能力。
写作就像盖房子一样，有了材料，要把这些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋如何把句子组合到一起，就成了写作成败的关键所在要想解决这一问题，教师必须由浅入深由易到难循序渐进一环紧扣一环地进行训练，可以先从仿写作文开始如在教学Schools in China 一文写作时，可从单词 词组的复习入手，为学生下一步的写作罗列出会用到的一些词组 然后，通过对知识点的复习加深学生对句型的印象，以防止中式英语的出现 最后再要求学生完成Schools in China 一文 通过这一系列层层深入的练习，绝大多数学生都能按要求完成本文的写作。
（四）加强词汇、句型操练。
词汇教学是基础，在平时，我坚持听写、默写，提高单词的复现率，加强记忆，使每个学生都能熟练掌握基本词汇的中文和拼写。句型教学是关键，在教学中，我一般通过简单、直观的句型教学，再经过从机械模仿到有意义的反复操练，使学生最终达到脱口而出的程度。每课一小听写，每单元一大听写，每个单元的词汇、句型进行归纳总结，使学生一目了然，一看就知道重点是什么、该记什么。
三、掌握文章常用类型的格式
（一）记叙文。
这是最普遍、最基本的一种文体。写作中需要交代清楚任务、时间、地点、事件这四大要素。注意时间的先后顺序，要突出重点，目的明确。
（二）日记。
日记是记录当天生活中所经历的有意义的事或表达自己内心感受的文章，通常用第一人称来写。学生要掌握日记的格式。比如：
May lst, 2010 Wednesday Fine
It is May Day today,……
（三）书信体。
英文信件由发信人的地址和写信日期、收信人地址、对收信人的称呼、信件正文、发信人的结尾套语、发信人签名等六个组成部分。初中书信多属于私人信函，因此前两个可以省略。
（四）通知书文体。
通知一般公布即将发生的事，比如宣布召开会议，举办晚会，举行各种比赛、活动等。通知一般至少包括以下三个部分：时间、地点、活动。
四、用好多媒体，提高写作能力
电脑的广泛使用，扩大了人们的消息采集量。在教学中，为了扩大学生的视野，增加学生英语写作的课外信息量，从网上下载图片为学生提供写作素材是非常实用的一种教学方法，而且学生对这些富有时代气息的图片也十分感兴趣，写起来劲头十足。如：关于伊拉克战争的一些图片，关于SARS的一些图片，关于人民英雄杨立伟事迹的一些图片等。当然，写这类短文对于部分学生有一定的困难，所以，之前我会为学生做一些补充提示，并提供一些参考词汇。
总而言之，英语书面表达的训练是一种综合能力的训练。英语教学中，听、说、读、写是一个有机的整体，四者缺一不可。听、说、读、写的训练要贯穿于英语教学的始终。