【摘 要】
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本文结合译林牛津版B1U2“Strangers under the Same Roof?”课例,探索基于英语学习活动观的高中英语阅读活动设计的“四构”方法,从文本的初构、解构、重构和创构四个文本处理过程,设计了层层递进的英语阅读学习活动,引领学生通过文本研究和学习理解类、应用实践类、迁移创新类活动开展深度阅读教学,培养学生英语学科核心素养.
【机 构】
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江苏省太仓高级中学 江苏 太仓 215411
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本文结合译林牛津版B1U2“Strangers under the Same Roof?”课例,探索基于英语学习活动观的高中英语阅读活动设计的“四构”方法,从文本的初构、解构、重构和创构四个文本处理过程,设计了层层递进的英语阅读学习活动,引领学生通过文本研究和学习理解类、应用实践类、迁移创新类活动开展深度阅读教学,培养学生英语学科核心素养.
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