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【摘 要】 足球游戏是幼儿喜欢的体育活动之一，因此本文着重对足球游戏的开发与实施进行研究，通过对幼儿在足球游戏中的行为表现、意志品质和解决策略的观察解析，挖掘足球游戏开发的价值以及在实施过程中遇到的困难，并通过一系列措施进行改进、整合，促进幼儿人际交往和社会适应能力的发展，让幼儿拥有健康、快乐的童年。
【关键词】 足球游戏 晨间锻炼 大班幼儿
一、前言
足球作为一项备受喜爱的体育活动，不仅可以促进人身体健康，而且也能带给人身心愉悦和心灵满足。随着社会的变迁和时代的变化，足球课程也慢慢融入到幼儿园课程之中，因此培养幼儿对足球的兴趣和爱好，给幼儿营造一个良好的环境和氛围也成了很多幼儿园的必修课。我园作为足球特色幼儿园，让孩子从小接受足球的熏陶十分重要，但在晨间锻炼中，孩子们却很少有人拿着球去玩，如果有也是短短的几分钟就结束了。我园从引导大班幼儿进行足球游戏入手，提高晨间运动的参与率，达到体能运动的要求。通过对形式多样、具有新颖性和挑战性的足球游戏的开发，更加能调动大班幼儿参加户外活动的积极性和参与性，从而促进大班幼儿活动的自主性、创造性和合作意识的发展;提高幼儿的思想道德水平;培养幼儿健康的心理素质;同时更好地促进幼儿智力发育，充分挖掘幼儿潜在的体育运动能力;促进幼儿身心的全面和谐发展。
二、开发与实施
（一） 开发与实施的背景
1. 多样性的游戏玩法需要开发
《纲要》指出：“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”游戏是幼儿的天性，儿童能够在游戏中益智健体。对幼兒来说，足球游戏的开展不需要过多的辅材，不受人数限制，简单的足球即能玩出很多自由自在的游戏，但是这只能粗略地培养幼儿一时的兴趣，不利于其长远发展。
2. 兴趣减弱，选择减少
当幼儿每天玩教师提前预设好的足球游戏，一开始幼儿的参与率确实很高，但孩子有自己的想法和主张，逐渐地觉得单一的方式已经让他们熟能生巧了，不能再具有挑战性，最终失去了兴趣，因此，兴趣和参与率也逐步下降，对幼儿体能锻炼造成一定的影响。
3. 教师缺乏良好的组织经验
教师对足球的一些要求和规则存在一定的盲区，在进行晨间锻炼的足球游戏中，老师们会根据自己的经验摆出自认为最适合孩子的游戏和器械，来锻炼孩子身体动作的健康发展，却往往忽视了儿童内心的想法。要选择儿童喜欢的方式让他们参与其中，尊重儿童的意愿，理解儿童的想法。
（二）开发与实施的策略
如何在大班幼儿的一日生活中进行足球游戏的开发，并逐步培养幼儿的意志品质是现阶段需要解决的问题。
1. 培养幼儿在进行足球游戏时的规则意识
在培养规则意识前，先通过谈话、调查等方式，了解幼儿园足球游戏的开发策略，进一步思考适合大班幼儿的足球游戏开发策略，以及运用怎样的方式吸引大班幼儿，能让他们积极主动地参与晨间运动，在有兴趣的情况下，逐步引导幼儿自觉遵守规则，以便更好地促进大班幼儿对足球游戏的开发与实施。
在足球游戏中，幼儿的规则意识较重要，在开发中要注意培养幼儿的规则意识。如：在玩“包汉堡”的游戏时，有的幼儿在运球过程中出现不小心把球踢远了或是用手碰了足球等违反规则的行为，教师要及时进行引导，让他们自觉遵守规则。要给予幼儿玩足球游戏的足够时间和机会，提高幼儿的足球能力。可以在晨间锻炼和户外游戏中增加游戏的机会和延长游戏的时间，让幼儿更加自由自主地进行锻炼，这样他们的游戏经验和水平才能不断提高。同时为了培养幼儿的规则意识，可以在游戏前与幼儿共同讨论足球的游戏规则并记录下来，放在游戏场地时刻提醒幼儿，让他们自觉养成遵守规则的好习惯。
2. 帮助幼儿养成幼良好的意志品质，提高幼儿身体素质与运动能力
幼儿的家庭锻炼没有全面促进儿童的动作发展，因此，幼儿园应不断地探索和坚持，帮助儿童完善大动作，持续发展小动作，使幼儿拥有发育良好的身体、强健的体魄和协调的动作。同时，在不断丰富我园的足球特色文化的基础上，让大班幼儿通过足球游戏的开发，培养幼儿的创造力和合作能力，让他们敢于探究和尝试，不怕困难，积极主动地参与进来，促进其主动性和独立性的发展。
如：幼儿在进行游戏时，为了给幼儿建立足够的自信，可以与家长进行适当的沟通，让他们多带幼儿出去进行一些足球活动，培养他们自主、自信的能力。在障碍物面前，幼儿进行自我评估，基于前期经验在挑战性较小的情况下，能毫不犹豫地就去挑战;即使出现了眼前较大的障碍，幼儿会思考自己的能力和水平，在有安全意识的情况下，接受老师、同伴的鼓励和帮助，也能去尝试挑战。教师作为观察者要学会等待，给儿童一些时间和空间。每当幼儿遇到困难时，老师都上前催促或者帮助的话，幼儿就很难得到成长的空间，这就会导致幼儿的依赖性增强，容易在困难面前选择退却，因此老师的适时干预十分重要。教师也要带幼儿进行跑、跳、翻等方面的锻炼活动，让幼儿在进行足球游戏时能在有经验的基础上快速地适应游戏，养成良好的耐挫力、坚持力和自信心等，并愿意接受新的挑战。
三、总结
足球游戏的开发与实施不仅能锻炼幼儿的身体，还能让幼儿产生进行的兴趣，同时在游戏中逐步养成自尊、自信、自主的品质，因此还要继续对足球游戏进行挖掘和实施，让足球游戏更好地提高幼儿晨间锻炼的参与率。
参考文献
[1] 周燕婷.幼儿足球游戏的设计策略与有效开展[J].科技世界，2020（14）.
[2] 王欣.大班幼儿足球游戏活动的教学方法探究[J].当代家庭教育，2020（14）.
[3] 陈建敏.幼儿足球游戏特色化设计与实施[J].文体用品与科技，2020（11）.
【关键词】 足球游戏 晨间锻炼 大班幼儿
一、前言
足球作为一项备受喜爱的体育活动，不仅可以促进人身体健康，而且也能带给人身心愉悦和心灵满足。随着社会的变迁和时代的变化，足球课程也慢慢融入到幼儿园课程之中，因此培养幼儿对足球的兴趣和爱好，给幼儿营造一个良好的环境和氛围也成了很多幼儿园的必修课。我园作为足球特色幼儿园，让孩子从小接受足球的熏陶十分重要，但在晨间锻炼中，孩子们却很少有人拿着球去玩，如果有也是短短的几分钟就结束了。我园从引导大班幼儿进行足球游戏入手，提高晨间运动的参与率，达到体能运动的要求。通过对形式多样、具有新颖性和挑战性的足球游戏的开发，更加能调动大班幼儿参加户外活动的积极性和参与性，从而促进大班幼儿活动的自主性、创造性和合作意识的发展;提高幼儿的思想道德水平;培养幼儿健康的心理素质;同时更好地促进幼儿智力发育，充分挖掘幼儿潜在的体育运动能力;促进幼儿身心的全面和谐发展。
二、开发与实施
（一） 开发与实施的背景
1. 多样性的游戏玩法需要开发
《纲要》指出：“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”游戏是幼儿的天性，儿童能够在游戏中益智健体。对幼兒来说，足球游戏的开展不需要过多的辅材，不受人数限制，简单的足球即能玩出很多自由自在的游戏，但是这只能粗略地培养幼儿一时的兴趣，不利于其长远发展。
2. 兴趣减弱，选择减少
当幼儿每天玩教师提前预设好的足球游戏，一开始幼儿的参与率确实很高，但孩子有自己的想法和主张，逐渐地觉得单一的方式已经让他们熟能生巧了，不能再具有挑战性，最终失去了兴趣，因此，兴趣和参与率也逐步下降，对幼儿体能锻炼造成一定的影响。
3. 教师缺乏良好的组织经验
教师对足球的一些要求和规则存在一定的盲区，在进行晨间锻炼的足球游戏中，老师们会根据自己的经验摆出自认为最适合孩子的游戏和器械，来锻炼孩子身体动作的健康发展，却往往忽视了儿童内心的想法。要选择儿童喜欢的方式让他们参与其中，尊重儿童的意愿，理解儿童的想法。
（二）开发与实施的策略
如何在大班幼儿的一日生活中进行足球游戏的开发，并逐步培养幼儿的意志品质是现阶段需要解决的问题。
1. 培养幼儿在进行足球游戏时的规则意识
在培养规则意识前，先通过谈话、调查等方式，了解幼儿园足球游戏的开发策略，进一步思考适合大班幼儿的足球游戏开发策略，以及运用怎样的方式吸引大班幼儿，能让他们积极主动地参与晨间运动，在有兴趣的情况下，逐步引导幼儿自觉遵守规则，以便更好地促进大班幼儿对足球游戏的开发与实施。
在足球游戏中，幼儿的规则意识较重要，在开发中要注意培养幼儿的规则意识。如：在玩“包汉堡”的游戏时，有的幼儿在运球过程中出现不小心把球踢远了或是用手碰了足球等违反规则的行为，教师要及时进行引导，让他们自觉遵守规则。要给予幼儿玩足球游戏的足够时间和机会，提高幼儿的足球能力。可以在晨间锻炼和户外游戏中增加游戏的机会和延长游戏的时间，让幼儿更加自由自主地进行锻炼，这样他们的游戏经验和水平才能不断提高。同时为了培养幼儿的规则意识，可以在游戏前与幼儿共同讨论足球的游戏规则并记录下来，放在游戏场地时刻提醒幼儿，让他们自觉养成遵守规则的好习惯。
2. 帮助幼儿养成幼良好的意志品质，提高幼儿身体素质与运动能力
幼儿的家庭锻炼没有全面促进儿童的动作发展，因此，幼儿园应不断地探索和坚持，帮助儿童完善大动作，持续发展小动作，使幼儿拥有发育良好的身体、强健的体魄和协调的动作。同时，在不断丰富我园的足球特色文化的基础上，让大班幼儿通过足球游戏的开发，培养幼儿的创造力和合作能力，让他们敢于探究和尝试，不怕困难，积极主动地参与进来，促进其主动性和独立性的发展。
如：幼儿在进行游戏时，为了给幼儿建立足够的自信，可以与家长进行适当的沟通，让他们多带幼儿出去进行一些足球活动，培养他们自主、自信的能力。在障碍物面前，幼儿进行自我评估，基于前期经验在挑战性较小的情况下，能毫不犹豫地就去挑战;即使出现了眼前较大的障碍，幼儿会思考自己的能力和水平，在有安全意识的情况下，接受老师、同伴的鼓励和帮助，也能去尝试挑战。教师作为观察者要学会等待，给儿童一些时间和空间。每当幼儿遇到困难时，老师都上前催促或者帮助的话，幼儿就很难得到成长的空间，这就会导致幼儿的依赖性增强，容易在困难面前选择退却，因此老师的适时干预十分重要。教师也要带幼儿进行跑、跳、翻等方面的锻炼活动，让幼儿在进行足球游戏时能在有经验的基础上快速地适应游戏，养成良好的耐挫力、坚持力和自信心等，并愿意接受新的挑战。
三、总结
足球游戏的开发与实施不仅能锻炼幼儿的身体，还能让幼儿产生进行的兴趣，同时在游戏中逐步养成自尊、自信、自主的品质，因此还要继续对足球游戏进行挖掘和实施，让足球游戏更好地提高幼儿晨间锻炼的参与率。
参考文献
[1] 周燕婷.幼儿足球游戏的设计策略与有效开展[J].科技世界，2020（14）.
[2] 王欣.大班幼儿足球游戏活动的教学方法探究[J].当代家庭教育，2020（14）.
[3] 陈建敏.幼儿足球游戏特色化设计与实施[J].文体用品与科技，2020（11）.