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语文教学评价长期存在以分数定优劣，过分重视纸笔试验，强调“甄别”和“选拔”功能，成了制约语文课程改革的瓶颈。这个研究试图从语文课程教学的评价内容、评价形式、评价主体及评价结果等方面进行研究，旨在改变以往评价的单一化、集权式，为更好地培养学生的语文素养、为学生的可持续发展构建宽阔的平台。
语文教学评价实验研究的探讨
【摘 要】
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语文教学评价长期存在以分数定优劣，过分重视纸笔试验，强调“甄别”和“选拔”功能，成了制约语文课程改革的瓶颈。这个研究试图从语文课程教学的评价内容、评价形式、评价主体及
【机 构】
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漳州市实验小学
【出 处】
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漳州职业技术学院学报
【发表日期】
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2006年2期
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