【摘 要】
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儿童诗是为儿童写的诗歌，童诗的内容是儿童喜闻乐见的生活，满满的童心符合儿童的年龄特征。童诗的语言活泼有趣，浓浓的童趣符合儿童的心理特点和审美情趣，童诗对儿童的情感发育和语言生长有着独特的作用。在低段语文教材编写中，儿童诗占有很大的比例，童诗教学有别于一般的语文阅读教学，应着重培养儿童吟咏诗文、展开想象、练字对句的能力，从而为儿童营造一个快乐的童年，让儿童的人生更加诗意。 下面我将从儿童诗《彩色的
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儿童诗是为儿童写的诗歌，童诗的内容是儿童喜闻乐见的生活，满满的童心符合儿童的年龄特征。童诗的语言活泼有趣，浓浓的童趣符合儿童的心理特点和审美情趣，童诗对儿童的情感发育和语言生长有着独特的作用。在低段语文教材编写中，儿童诗占有很大的比例，童诗教学有别于一般的语文阅读教学，应着重培养儿童吟咏诗文、展开想象、练字对句的能力，从而为儿童营造一个快乐的童年，让儿童的人生更加诗意。
下面我将从儿童诗《彩色的梦》阅读教学的难点突破上进行微观探析。
一、诵读，漾起美丽的涟漪
诗歌富有节奏和韵律美，读起来抑扬顿挫。儿童诗这样的美感如何让儿童感知呢？当然是让学生熟读成诵。在初读童诗时，要达成“能正确、流利地朗读课文”的教学目标。什么是“流利地朗读”？就是要做到停顿自然恰当，语气连贯畅通。在低段儿童诗《彩色的梦》的教学中，教者设计了这样一组有梯度的朗读。
1.朗读词串，识记生字
第一组词语：绿
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