【摘 要】
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本研究目的在于探讨大学L2翻转课堂中课前任务和课中任务的设计和对学习者任务完成情况的评估.研究选取中国某理工大学二年级42名学生,采用了调查问卷、访谈、教师课堂观察和
【机 构】
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中国矿业大学(北京) 文法学院,北京
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本研究目的在于探讨大学L2翻转课堂中课前任务和课中任务的设计和对学习者任务完成情况的评估.研究选取中国某理工大学二年级42名学生,采用了调查问卷、访谈、教师课堂观察和撰写反思日志的研究方法.研究结果表明,L2翻转课堂的课前和课中任务设计应激发学习者动机,遵循学习者认知发展过程,为学习者创造大量的讨论机会,以实现学习者知识的储备与内化.同时形成性评估在L2翻转课堂中具有重要作用.研究为翻转课堂在中国大学英语教育中的运用提供参考.
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