班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是联系班级任课教师的桥梁，是沟通学校教育和家庭教育、社会教育的纽带。因此，做好班主任工作十分重要，它对学生的健康成长与发展，对保证教学活动正常进行，对加强学校与家庭、社会的联系有非常重要的意义。那么怎样才能搞好班务工作呢？我想用孔子的一句话回答这一问题，即“先有司，赦小过，举贤才” 。
　　
　　什么叫“先有司”呢？
　　
　　 “先有司”即首先自己要做好表率。起码有两层意思：第一，做为班主任，既是班务管理者，又是任课教师，自己要出色地完成本职工作，完成教学任务；第二，要在工作状态和职业精神上，给全体学生带一个好头。这也是班务管理工作的基本要求。
　　从一定意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的学生。在班务管理中，要不断提高自己的职业道德修养，增强事业心和责任感，热爱班主任工作，无私奉献，开拓进取，全身心投入，以苦为荣，以苦为乐，要求学生做到的自己首先做到。孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正虽令不行。”就是说要率先垂范，身教胜过言教，行为就是无声的命令。班主任只有做学生的表率，才能理直气壮地教育学生，其言教才更有说服力。例如：要求学生不迟到、不早退，那么班主任在工作中首先要做到。我在担任班主任时，总是早来晚去，从不请假。所以我班出勤在全校评比中是最好的。
　　
　　什么叫“赦小过”呢？
　　
　　意思是说：金无足赤，人无完人，看人要看大局，每个人都不是完美的，都有犯错的时候，一个人在总体上表现良好，那么，在生活、学习的非关键细节和其它方面，就应该宽容一些。谁都有缺点，何况是学生。所以班主任班务管理时要做到张驰有度，该严的地方要严格，该宽容的地方要宽容，该关心爱护时就得关心爱护。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”因此，班主任不能宽容学生，就不是一个好班主任，而且也当不好一个班主任。只要是人，谁都会犯错，而大人与学生相比，犯大错的往往是大人。这么一想，作为班主任，我们为什么就不能允许学生犯一点儿小错呢？其实整个人类是在不断地犯错，不断地碰壁过程中“探着石头过河”而获得进步的。正所谓“吃一堑，长一智”，学生是在不断地犯错误中成长起来的，只有被蜂蜇过才深知以后不能再捅蜂窝。当学生犯错误后，指导、教育是必要的，但不要指望经过教育学生就不再或不能犯错误了。因为“犯错——吸取教训——获得进步”，这本是一个螺旋式上升的必然过程和规律。作为班主任应该明白，其作用就是让学生犯错误后明白一定的道理，并总结出避免今后犯同样错误的经验。
　　很多班主任，特别是刚刚出道，本身学历很高，做事追求完美的班主任，容易犯的错误就是对学生比较挑剔，眼睛里容不得沙子，甚至苛刻到用自己的行为标准和价值判断来要求学生，这样容易在班主任和学生之间制造紧张气氛，最终不可避免地影响到班级管理。
　　
　　什么是“举贤才”？
　　
　　就是要重用“贤人”。“贤人”者德才兼备，第一具有能力，第二是有品德。作为班主任要善于发现“贤人”，并重用“贤人”，让他们成为自己的得力助手。每个学生身上都有其闪光点，只是班主任发现与否，并适时张扬这些闪光点，让其做为模范，在班上大张旗鼓地表扬，这样学生会乘势而上，努力学习，充满信心，自然就成为一名优秀班干部了。学生的优点得到认同，会产生一种自豪感，给学习带来动力，越学越有劲儿。一个班三名、五名、十名……人多了，他们都充分发挥自己的优点，形成人人向学，人人守纪，这样的班级何愁管理呢？另外，班主任在选用班干部时，要全面了解，不能只盯着学生成绩，只要能大胆开展工作，有一定能力就行。
　　总之班主任工作是极其复杂的，其对学生的影响也是最直接的。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造出美好，“亲其师”才能“信其道”，任何关爱都必须经过人的传递才显得真切动人。一个班主任，在校园里，在课堂上，举手投足间，都在潜移默化地影响着学生，这种影响可能是正面的，也可能是反面的，可以春风作雨，也可以近墨者黑。
　　孔子的“先有司，赦小过，举贤才”九字真言，已经过去了两千多年，但是，历久弥新，足为班主任者戒。（作者联通：725806陕西省白河县第二中学）