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摘 要：本文首先说明了中职体育有效教学的实施原则，然后分析了当前新课程教育改革背景下，中职学校在体育教学中面临的问题，并详细介绍了中职学校在体育教学方面的有效策略。
关键词：中职体育；有效教学；原则；问题；策略
一、中职体育有效教学的实施原则
1.实际性原则
中职体育有效教学应遵循实际性原则，即教学策略的制订应从中职学生的特点出发，考虑中职学生的需求，并结合中职学校的具体情况，以满足体育课程教学的相关要求。中职学校往往存在着体育运动场地小、体育器材老旧的情况，这就需要教师结合实际，科学合理地制订有针对性的教学策略，以实现教学质量的全面提高。
2.适应性原则
教学的适应性就是要着重关注学生的心理需求和身体素质的全面发展。在中职院校的体育教学中，以此为出发点设置课程内容以及相应的教学方法，这样能够与学生的实际相适应，更有利于激发学生的兴趣，从而达到提高教学有效性的目的。
3.互动性原则
在中职体育教学中，教师与学生要形成良好的互动。教师所实施的教学内容和教学活动都要围绕学生展开，教师要以学生为主体开展教学活动。良好的师生互动可以形成融洽、活泼的课堂氛围，有助于提高教学的有效性。
二、新课程背景下中职体育教学中存在的问题
1.体育学习意识消极淡薄
当前在中职教学中，学生对体育课的重要性认识不足，而将更多的关注点放在与其就业相关的专业课上，对体育课普遍持消极的态度。从心理学的角度来讲，体育课活动中形成的体育意识或者体育精神对学生的心理素质能够产生极大的影响，包括对情感和意志力的锻炼。新课程理念要求中职体育课不仅要使学生掌握一些基本的体育技能，还要提高学生的健康意识，锻炼学生的意志品质。但是，中职学校学生年龄普遍偏小，知识水平较低，学生自控力较差。此外，学校的体育教学设施配置不完善，导致体育课的有效教学受到阻碍。
2.体育教学活动单一
新课程理念的重要思想要求教师充分关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，重视学生在教学活动中的主体地位。但是在当前中职学校的体育教学中，教学内容的设置忽略了学生的心理需求，导致教师组织的体育活动大多按照教学计划进行，缺少创新和趣味。久之，学生对体育课的热情就会大大降低，教学的有效性也会大打折扣。
三、新课程背景下中职体育教学的有效教学策略
1.以学生为主体，进行开放式教学
时代在快速发展，开放式的教学模式正在被当前的教育所接受，传统的教学模式较为封闭，已无法适应当前教育改革。开放式教学能够为目前的学校教育提供开放的环境、开放的空间、开放的態度、开放的课程以及开放的资源运用。这种教学模式更加注重学生的个性，给学生提供了更多的思维空间。通过开放式教学，能够充分发挥学生的主观能动性，引导其扩展思维空间，并能有效增加师生之间的互动。
针对每个学生的身心特点进行多种形式的教学活动。第一，教师要根据学生的特点合理制订教学计划，对技能掌握较好的学生与技能掌握一般的学生进行小组划分，使这两类学生相互交流经验，让技能较强的学生帮助技能较差的学生，实现体育技能的同步发展和提高。第二，建立体育教学评价体系，将过程评价与结果评价相结合，质性评价与量化评价相结合，实现评价目标多维化、评价主体多元化。通过多元化的评价体系，激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习，并体会体育学习的快乐。
2.积极创新，丰富体育教学内容
兴趣是最好的老师，学生一旦对某门课程产生了浓厚的兴趣，那么自然会以积极主动的态度对待这门课程，也有利于教师教学活动的顺利推进。要提高学生对中职体育课程的兴趣，就需要教师要对教学内容和教学方法进行积极创新。创新要以教学大纲要求为基点，结合中职学生的特点，可以选择一些他们感兴趣的体育教学项目，如瑜伽、街舞等。在课程的导入上也要有新意，可以以当前的热门体育事件和人物为要素导入新课，在课程之初注意调动起学生的兴趣，这是提高教学有效性的良好途径。
3.善于运用网络资源，创设良好的学习情境
网络资源在现代教育中发挥着举足轻重的作用，其信息资源丰富，形式多种多样，如声音、图画、视频等。在教学中对网络资源进行合理应用，使教学内容不再枯燥乏味，而是变得生动有趣，并且将抽象的东西具体化，提高了教学的整体效果。因此，教师应转变教学意识，提高对网络资源的重视，积极地利用网络资源进行体育教学。
综上所述，在新课程背景下，中职院校的体育教学应该打造和谐、宽松、融洽的课堂教学环境，有效实施开放性课堂教学模式。在具体的教学过程中，教师应注重学生个性特点和兴趣爱好等方面的差异性进行个性化教学，积极探究和创新教学模式，努力提高中职体育教学的有效性。
参考文献：
[1]游思忠.解析中职体育有效性课堂教学策略[J].当代体育科技，2014（4）.
[2]蓝开辉.开放式教学在高职高专体育教学中的运用[J].鸡西大学学报，2012（9）.
关键词：中职体育；有效教学；原则；问题；策略
一、中职体育有效教学的实施原则
1.实际性原则
中职体育有效教学应遵循实际性原则，即教学策略的制订应从中职学生的特点出发，考虑中职学生的需求，并结合中职学校的具体情况，以满足体育课程教学的相关要求。中职学校往往存在着体育运动场地小、体育器材老旧的情况，这就需要教师结合实际，科学合理地制订有针对性的教学策略，以实现教学质量的全面提高。
2.适应性原则
教学的适应性就是要着重关注学生的心理需求和身体素质的全面发展。在中职院校的体育教学中，以此为出发点设置课程内容以及相应的教学方法，这样能够与学生的实际相适应，更有利于激发学生的兴趣，从而达到提高教学有效性的目的。
3.互动性原则
在中职体育教学中，教师与学生要形成良好的互动。教师所实施的教学内容和教学活动都要围绕学生展开，教师要以学生为主体开展教学活动。良好的师生互动可以形成融洽、活泼的课堂氛围，有助于提高教学的有效性。
二、新课程背景下中职体育教学中存在的问题
1.体育学习意识消极淡薄
当前在中职教学中，学生对体育课的重要性认识不足，而将更多的关注点放在与其就业相关的专业课上，对体育课普遍持消极的态度。从心理学的角度来讲，体育课活动中形成的体育意识或者体育精神对学生的心理素质能够产生极大的影响，包括对情感和意志力的锻炼。新课程理念要求中职体育课不仅要使学生掌握一些基本的体育技能，还要提高学生的健康意识，锻炼学生的意志品质。但是，中职学校学生年龄普遍偏小，知识水平较低，学生自控力较差。此外，学校的体育教学设施配置不完善，导致体育课的有效教学受到阻碍。
2.体育教学活动单一
新课程理念的重要思想要求教师充分关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，重视学生在教学活动中的主体地位。但是在当前中职学校的体育教学中，教学内容的设置忽略了学生的心理需求，导致教师组织的体育活动大多按照教学计划进行，缺少创新和趣味。久之，学生对体育课的热情就会大大降低，教学的有效性也会大打折扣。
三、新课程背景下中职体育教学的有效教学策略
1.以学生为主体，进行开放式教学
时代在快速发展，开放式的教学模式正在被当前的教育所接受，传统的教学模式较为封闭，已无法适应当前教育改革。开放式教学能够为目前的学校教育提供开放的环境、开放的空间、开放的態度、开放的课程以及开放的资源运用。这种教学模式更加注重学生的个性，给学生提供了更多的思维空间。通过开放式教学，能够充分发挥学生的主观能动性，引导其扩展思维空间，并能有效增加师生之间的互动。
针对每个学生的身心特点进行多种形式的教学活动。第一，教师要根据学生的特点合理制订教学计划，对技能掌握较好的学生与技能掌握一般的学生进行小组划分，使这两类学生相互交流经验，让技能较强的学生帮助技能较差的学生，实现体育技能的同步发展和提高。第二，建立体育教学评价体系，将过程评价与结果评价相结合，质性评价与量化评价相结合，实现评价目标多维化、评价主体多元化。通过多元化的评价体系，激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习，并体会体育学习的快乐。
2.积极创新，丰富体育教学内容
兴趣是最好的老师，学生一旦对某门课程产生了浓厚的兴趣，那么自然会以积极主动的态度对待这门课程，也有利于教师教学活动的顺利推进。要提高学生对中职体育课程的兴趣，就需要教师要对教学内容和教学方法进行积极创新。创新要以教学大纲要求为基点，结合中职学生的特点，可以选择一些他们感兴趣的体育教学项目，如瑜伽、街舞等。在课程的导入上也要有新意，可以以当前的热门体育事件和人物为要素导入新课，在课程之初注意调动起学生的兴趣，这是提高教学有效性的良好途径。
3.善于运用网络资源，创设良好的学习情境
网络资源在现代教育中发挥着举足轻重的作用，其信息资源丰富，形式多种多样，如声音、图画、视频等。在教学中对网络资源进行合理应用，使教学内容不再枯燥乏味，而是变得生动有趣，并且将抽象的东西具体化，提高了教学的整体效果。因此，教师应转变教学意识，提高对网络资源的重视，积极地利用网络资源进行体育教学。
综上所述，在新课程背景下，中职院校的体育教学应该打造和谐、宽松、融洽的课堂教学环境，有效实施开放性课堂教学模式。在具体的教学过程中，教师应注重学生个性特点和兴趣爱好等方面的差异性进行个性化教学，积极探究和创新教学模式，努力提高中职体育教学的有效性。
参考文献：
[1]游思忠.解析中职体育有效性课堂教学策略[J].当代体育科技，2014（4）.
[2]蓝开辉.开放式教学在高职高专体育教学中的运用[J].鸡西大学学报，2012（9）.