【摘 要】
：
通过对吉林省62所独立设置的普通高校相关数据及三大支柱产业相关数据的统计分析发现:吉林省普通高校专业结构与产业结构走向一致,但局部存在不同程度的不协调问题,即专业结
【机 构】
：
吉林省教育科学院高教所 长春,130022;吉林大学;吉林省教育厅高教处;吉林省教育科学院
论文部分内容阅读
通过对吉林省62所独立设置的普通高校相关数据及三大支柱产业相关数据的统计分析发现:吉林省普通高校专业结构与产业结构走向一致,但局部存在不同程度的不协调问题,即专业结构与产业结构调整不同步、不匹配.其中,与第一产业相对应的专业结构,无论本科还是专科都极其薄弱;与第二产业相对应的专业结构相对薄弱,而专科更为明显;与第三产业相对应的专业整体超前,专科尤其突出.为了提高契合度,建议政府规划指导要谋统筹、谋精准,高校专业建设要谋结构、谋内涵,三大支柱产业发展要谋人才、谋市场.
其他文献
听评课是各级各类职业院校经常实施的一种重要教研活动.通过问卷和访谈相结合的方式,分析新手职校教师对评课建议的看法.研究发现:新手教师认为“加强师生互动”这一评课建议
在有机化学制备实验报告书写设计中,将有机化学制备实验报告分为课前预习、实验原始记录及课后结果分析三大部分,促进了学生从理论到实践,再从实践到理论的充分结合.这样书写
1989年,梅园雪从内蒙古哲里木盟畜牧学院毕业回到家乡,毅然放弃了“坐机关”的机会,开始了她漫长而艰苦的农业技术推广之路。科左中旗位于内蒙古东部,全旗44.9万农业人口中有
摘 要 高职院校教师培训工作是一项复杂的系统工程。以“多元一体化”思维，重塑培训体系内外部结构，对于推动高职院校教师培训工作的创新发展具有重要的理论与现实意义。“多元一体化”高职院校教师培训体系，是将“多元一体化”思路融入新时代高职教师培训要求，以提升教师培训质量为核心，集内容多元、方式多元、主体多元、评价多元为一体的新型教师培训体系。这种培训体系在实践中可以通过标准先行、摸清需求、协同发力、跟踪
从情感与教学的内扩及外延几方面阐述了如何将信息技术与英语教学相整合。
From the emotional and teaching of extension and extension of several aspects of how to in
新编粤教版物理教材第三册探究“闭合电路的欧姆定律”的实验装置是“硫酸-锌铜原电池”,硫酸有一定的危险性,更重要的是实验废液硫酸易污染环境.创新改进“酸性饮料-锌铜原
人们都说,在帮助别人的同时,能让自己变得快乐。我相信,这是真的,因为,它也升华了自己。义工就是这样一个帮助别人也升华自己的群体。烟台有超过5万名义工,每个县市区至少有2
在高三化学复习教学中,教师要引导学生在解决实际问题的过程中,促进学习方式的转变,提高解决化学问题的能力.在“神奇的明矾”一课教学中,可运用各种问题解决策略帮助学生认
随着中医药国际间交流和合作的高速发展，中医药英语教学越来越受到重视。语境与语言的关系极为密切，只有在语境中言语的交流才有可释性。然而在中医药英语教学中，中医药相关语境
中职学校一体化教学注重理论与实践结合,是中职学校开展专业教学的重要形式,是培养技术技能型人才的重要手段。开展一体化教学,教师是关键。对广西30所中职学校的300位教师开展调查发现:中职学校加工制造类专业教师一体化教学胜任力整体处于中等水平,实践能力和个性特质两个维度表现较好,教学能力、教研能力、知识背景维度相对较弱。为此,应构建政府统筹管理、行业企业和院校深度融合的职业院校教师专业发展机制,健全中等职业教育加工制造类专业教师培养培训体系;深化产教融合、校企合作、工学结合,实现校企人员双向流动;构建校企学习