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一年一度的中考涉及千家万户，牵动着每位家长的神经，关系着每一所学校的声誉和兴衰。中考的成败取决于许多因素，但扎实有效的复习教学是众多因素的关键因素。下面笔者将谈谈自己在初中英语复习教学中的经验与体会，以期与同行共同探讨，共同提高。
一、重视舆论宣传，整合各方力量，创造有利的复习备考氛围和教学环境
1.借鉴和仿效高考复习教学的经验和模式抓中考工作。对于所有的初中学校而言，中考就是生命线，中考的成绩很大程度上决定着学生是读重高还是普高，上尖子班还是普通班的命运。学校应在进入初三时召开毕业生动员大会和中考备考誓师大会，让师生尽快进入毕业状态，树立惜时拼搏的竞争意识。在高中，每个人都会感受到紧张的毕业工作氛围。而在许多初中学校，初中毕业班工作的紧张氛围就大为逊色。人靠精神支撑，处于青春年少的中学生就更需要我们不断的鼓动和鞭策。
2.英语教师应当深知学科所担负的责任和学科特点，积极主动地向领导讲明复习备考的要求，如教辅资料的征订和使用，从而使复习教学工作更加简便易行。资料多了固然不好，但没有资料也绝对不行。只要我们考虑到每个方面，耐心做好每一个环节的工作，我们必然能统一人心，整合力量，为中考复习备考打下坚实基础。
二、重视对大纲、考试说明以及样题和中考真题的学习和研究，把握考试命题趋势和方向，提高复习备考的针对性和时效性
教材是考试的依托，大纲和考试说明是命题人在命题和教师开展复习教学工作的依据和指南，考试样题和往届考题均是很好的试题蓝本。通过研究他们，可以确定复习教学的难度和重心，起到有的放矢、事半功倍的效果。分析2010年广元市中考英语试题，我们发现基础知识运用部分注重了实词的考查，又尤其以动词为主。如单项选择20个小题，考查动词就有7个小题，超过1/3的比例；完形填空考查动词就有6个小题，所占比例将近1/3。再如，阅读理解提高了对词汇的要求。研究和发现这些问题对我们今后的复习教学和命题工作均大有裨益。
1.每位毕业班教师在迎考复习之初，甚至在假期中就应研究考试说明，并写出心得体会的文章与同组老师进行交流。这是我市多年抓高考工作的卓有成效的方法之一。如果我们加以适当借鉴，必有异曲同工之妙。近几年广元外国语学校在这方面做了许多工作，教师进步非常大，许多新教师迅速成长，教学成效非常突出，值得我们学习借鉴。
2.努力研究样题和考题，并在研究之后试命几套中考模拟试题，从而使自己对中考试题的理解从感性认识层次上升到理性的操作层面上来。倘若我们人人都做到这一点，教学中的许多困惑也就会迎刃而解。
三、因材施教，优化教学策略
复习教学应当不同于上新课。我们应当立足于学生现有的英语水平以及对所学知识的掌握程度，并依据英语学科自身特点开展复习教学工作。
1.分层要求，分层施教，让各种层次和水平的学生都能发展。《广元市2010年高中阶段招生考试说明》规定试题难度分布为7：2：1（即容易题70%，中等题20%，稍难题10%）。对于很差的学生完全可以放弃某些难度较大的知识板块，减轻学习压力。而对于大多数学生已经掌握的知识大可不必反复强调，只需对未掌握部分加以弥补和对已掌握知识进行归类、疏理，构建知识网络，并通过一定的训练达到熟能生巧的程度。既然传统的方法不甚奏效，我们又何不大胆尝试新的方法？其实对症下药、因材施教早已成为耳熟能详的真理。
2.回归学科本位，扎实抓好双基。英语是一门语言文字学科，它有较强的记忆性和实践性。实践性既包括生活中的应用实践，也包括为学习和掌握语言知识和语法规则而进行的机械操练和做题。而对于完全属于外语学习的英语学科而言，我们在生活中几乎没有使用英语的机会，学习中的各种实践（主要是做题），便几乎成为唯一的学习手段。本着这一特点，在这短短的三个月里，我们应让学生努力记单词、知识点和基本的语法规则，并辅之以适当的训练，最终达到对知识的牢固掌握和熟练运用。基础知识和基本技能是初中阶段乃至高中阶段考试的核心，脱离语言知识的积累而空谈能力纯属无稽之谈；没有语言基础知识的能力培养，无异于在沙地上修建高楼大厦。
3.注重记忆，精练精评。初三的教学必须对准中考，瞄准分数，我们的教学方式方法必须围绕这一目标进行取舍。根据英语学科自身的特点，选取一本知识归纳详尽、体系完备的辅导资料，让学生记忆，并通过做题操练巩固，这不失为短期内提高分数的良策。时间宝贵，老师们要三思而后讲，少讲、精讲。
4.及时检测、反馈，弥补薄弱环节，抓住增分点大做文章。每一单元一练，每阶段一测，每专项一考，查找学生的疏漏和薄弱之处，并及时加以补救和巩固是精益求精的最佳途径。据了解，我市学生解答主观题的能力普遍较差，谁先突破了这一关，谁就取得了稳操胜券的法宝。对中等水平以上的学生，我建议老师们多在此处用力。
5.实行三轮复习，稳扎稳打。一结束新课，就理应把三册书的内容和三个月的时间结合起来，分三个轮次进行规划，制定出详细的复习计划。第一轮，夯实基础知识。复习中应以教材和一本合适的教辅资料为主打，主要以教师对复习提出计划和要求，学生对所学知识进行记忆、归纳和系统整理的方式进行。这一轮可以从三月中旬开始至五月上旬。必要时教师应加以点拔和帮助学生构建知识体系，切诫以讲代记、以讲代练。第二轮，专项训练。教师可按词类、考试题型等分类、分专项进行。目前，与我们的考试题完全相同的资料难以找到，这就需要我们教师结合自己对考试样题和考题的研究，组编专题进行专项训练。这一轮从五月中旬开始至五月底。每个专项可安排校内教师集体作战，既集中了众人智慧，也节省了时间。每个专项或板块的时间多寡，可根据学生掌握情况灵活处理。第三轮，综合训练。在这个阶段中，我们可以利用研究考题后自己命的模拟试题进行综合训练。时间大约从六月初开始至六月七八号。每天一套，做好后宜采用对答案并稍作讲评的方式进行。最后留上三、四天的时间让学生对所学知识进行查漏补缺。
四、正确引导、鼓励为主，让学生保持持久的学习动力
1.对于各种招生因素干扰，我们要耐心做好家长和学生的工作，正确引导他们，让他们重视并珍惜初中毕业这一难得的锻炼机会。我可采用座谈、讲座等形式让他们明确这既是对学生所学知识的一次系统整理和归纳，又是对个人意志品质的一次磨练，是一次不可或缺的人生经历。
2.面对激烈的竞争、巨大的压力，难免有的学生会产生消极逃避的念头。那些付出了巨大的努力又屡遭失败打击的学生，他们更容易丧失信心。在复习教学中，我们应当时时关注这上结学生，当其懈怠时及时给予提醒，当其灰心丧气时及时给予鼓励，让他们始终保持昂扬的斗志和饱满的学习热情。
一、重视舆论宣传，整合各方力量，创造有利的复习备考氛围和教学环境
1.借鉴和仿效高考复习教学的经验和模式抓中考工作。对于所有的初中学校而言，中考就是生命线，中考的成绩很大程度上决定着学生是读重高还是普高，上尖子班还是普通班的命运。学校应在进入初三时召开毕业生动员大会和中考备考誓师大会，让师生尽快进入毕业状态，树立惜时拼搏的竞争意识。在高中，每个人都会感受到紧张的毕业工作氛围。而在许多初中学校，初中毕业班工作的紧张氛围就大为逊色。人靠精神支撑，处于青春年少的中学生就更需要我们不断的鼓动和鞭策。
2.英语教师应当深知学科所担负的责任和学科特点，积极主动地向领导讲明复习备考的要求，如教辅资料的征订和使用，从而使复习教学工作更加简便易行。资料多了固然不好，但没有资料也绝对不行。只要我们考虑到每个方面，耐心做好每一个环节的工作，我们必然能统一人心，整合力量，为中考复习备考打下坚实基础。
二、重视对大纲、考试说明以及样题和中考真题的学习和研究，把握考试命题趋势和方向，提高复习备考的针对性和时效性
教材是考试的依托，大纲和考试说明是命题人在命题和教师开展复习教学工作的依据和指南，考试样题和往届考题均是很好的试题蓝本。通过研究他们，可以确定复习教学的难度和重心，起到有的放矢、事半功倍的效果。分析2010年广元市中考英语试题，我们发现基础知识运用部分注重了实词的考查，又尤其以动词为主。如单项选择20个小题，考查动词就有7个小题，超过1/3的比例；完形填空考查动词就有6个小题，所占比例将近1/3。再如，阅读理解提高了对词汇的要求。研究和发现这些问题对我们今后的复习教学和命题工作均大有裨益。
1.每位毕业班教师在迎考复习之初，甚至在假期中就应研究考试说明，并写出心得体会的文章与同组老师进行交流。这是我市多年抓高考工作的卓有成效的方法之一。如果我们加以适当借鉴，必有异曲同工之妙。近几年广元外国语学校在这方面做了许多工作，教师进步非常大，许多新教师迅速成长，教学成效非常突出，值得我们学习借鉴。
2.努力研究样题和考题，并在研究之后试命几套中考模拟试题，从而使自己对中考试题的理解从感性认识层次上升到理性的操作层面上来。倘若我们人人都做到这一点，教学中的许多困惑也就会迎刃而解。
三、因材施教，优化教学策略
复习教学应当不同于上新课。我们应当立足于学生现有的英语水平以及对所学知识的掌握程度，并依据英语学科自身特点开展复习教学工作。
1.分层要求，分层施教，让各种层次和水平的学生都能发展。《广元市2010年高中阶段招生考试说明》规定试题难度分布为7：2：1（即容易题70%，中等题20%，稍难题10%）。对于很差的学生完全可以放弃某些难度较大的知识板块，减轻学习压力。而对于大多数学生已经掌握的知识大可不必反复强调，只需对未掌握部分加以弥补和对已掌握知识进行归类、疏理，构建知识网络，并通过一定的训练达到熟能生巧的程度。既然传统的方法不甚奏效，我们又何不大胆尝试新的方法？其实对症下药、因材施教早已成为耳熟能详的真理。
2.回归学科本位，扎实抓好双基。英语是一门语言文字学科，它有较强的记忆性和实践性。实践性既包括生活中的应用实践，也包括为学习和掌握语言知识和语法规则而进行的机械操练和做题。而对于完全属于外语学习的英语学科而言，我们在生活中几乎没有使用英语的机会，学习中的各种实践（主要是做题），便几乎成为唯一的学习手段。本着这一特点，在这短短的三个月里，我们应让学生努力记单词、知识点和基本的语法规则，并辅之以适当的训练，最终达到对知识的牢固掌握和熟练运用。基础知识和基本技能是初中阶段乃至高中阶段考试的核心，脱离语言知识的积累而空谈能力纯属无稽之谈；没有语言基础知识的能力培养，无异于在沙地上修建高楼大厦。
3.注重记忆，精练精评。初三的教学必须对准中考，瞄准分数，我们的教学方式方法必须围绕这一目标进行取舍。根据英语学科自身的特点，选取一本知识归纳详尽、体系完备的辅导资料，让学生记忆，并通过做题操练巩固，这不失为短期内提高分数的良策。时间宝贵，老师们要三思而后讲，少讲、精讲。
4.及时检测、反馈，弥补薄弱环节，抓住增分点大做文章。每一单元一练，每阶段一测，每专项一考，查找学生的疏漏和薄弱之处，并及时加以补救和巩固是精益求精的最佳途径。据了解，我市学生解答主观题的能力普遍较差，谁先突破了这一关，谁就取得了稳操胜券的法宝。对中等水平以上的学生，我建议老师们多在此处用力。
5.实行三轮复习，稳扎稳打。一结束新课，就理应把三册书的内容和三个月的时间结合起来，分三个轮次进行规划，制定出详细的复习计划。第一轮，夯实基础知识。复习中应以教材和一本合适的教辅资料为主打，主要以教师对复习提出计划和要求，学生对所学知识进行记忆、归纳和系统整理的方式进行。这一轮可以从三月中旬开始至五月上旬。必要时教师应加以点拔和帮助学生构建知识体系，切诫以讲代记、以讲代练。第二轮，专项训练。教师可按词类、考试题型等分类、分专项进行。目前，与我们的考试题完全相同的资料难以找到，这就需要我们教师结合自己对考试样题和考题的研究，组编专题进行专项训练。这一轮从五月中旬开始至五月底。每个专项可安排校内教师集体作战，既集中了众人智慧，也节省了时间。每个专项或板块的时间多寡，可根据学生掌握情况灵活处理。第三轮，综合训练。在这个阶段中，我们可以利用研究考题后自己命的模拟试题进行综合训练。时间大约从六月初开始至六月七八号。每天一套，做好后宜采用对答案并稍作讲评的方式进行。最后留上三、四天的时间让学生对所学知识进行查漏补缺。
四、正确引导、鼓励为主，让学生保持持久的学习动力
1.对于各种招生因素干扰，我们要耐心做好家长和学生的工作，正确引导他们，让他们重视并珍惜初中毕业这一难得的锻炼机会。我可采用座谈、讲座等形式让他们明确这既是对学生所学知识的一次系统整理和归纳，又是对个人意志品质的一次磨练，是一次不可或缺的人生经历。
2.面对激烈的竞争、巨大的压力，难免有的学生会产生消极逃避的念头。那些付出了巨大的努力又屡遭失败打击的学生，他们更容易丧失信心。在复习教学中，我们应当时时关注这上结学生，当其懈怠时及时给予提醒，当其灰心丧气时及时给予鼓励，让他们始终保持昂扬的斗志和饱满的学习热情。