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摘要：绘本是一种文字和图片相结合的图画书，它通过文字和图片向学生传递知识。绘本在小学生的英语学习中，起到显著的辅助作用，对提高小学生学习英语的效率起到很好的效果。因此，教师在英语教学中，要利用好绘本，这样不但可以提高学生的学习兴趣，而且能提高学生学习英语的积极性。
关键词：小学英语;绘本教学;教学整合
绘本有精彩的故事情节、美丽的画面，是每一个儿童喜欢的阅读书籍，吸引着儿童反复阅读。虽然许多故事已经被阅读数遍，但是儿童仍然百看不厌。他们还会把所看到的故事跟其他伙伴分享，加上夸张、丰富的动作和表情，把故事演绎得淋漓尽致，这就是儿童的特点和天性。
一、绘本教学的意义
新课标在总体目标中对小学生听说认读能力的描述多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。绘本教学，以故事为载体，以优美的图画、感人的故事来吸引学生阅读，同时，绘本教学还可以传达育人的信息，让学生在学到知识的同时，领悟到做人道理。
绘本是文字与图画相结合的阅读教材，通过两种媒体的互动来描述故事，表现一定的情感、主题的读本。新课标有以下目标要求：能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应;能在教师的帮助下讲述简单的小故事;能借助图片读懂简单的故事或短文。新课标反复提到要求学生能听懂和读懂小故事，而绘本教学以故事为载体，以精美的图画、精彩的故事情节吸引学生的阅读。让学生在学到知识的同时，能传达到情感的表达和人文知识的传播。
二、如何有效进行小学英语绘本教学
英语绘本优点多，作为一线教师，应如何收集、创编以及运用英语绘本？如何培养学生良好的英语阅读习惯？笔者总结如下。
1.做教学的有心人，多渠道搜罗英语绘本，并系统管理
为了找到合适的英语绘本资源，教师平时应该多积累，多搜集、整理和归纳。在选择绘本时可将相关绘本的图片、音频或视频信息统一存档，以便使用时方便提取。对于绘本的解读能力，教师要深入了解和掌握;对绘本内涵的思考，绘本资源的选取、教学策略的运用等方面要不断逐步改善。我们选取英语绘本的原则是：以学生为本，侧重学生的阅读兴趣;以审美、娱乐、教育功能并存，关注学生心灵成长。
2.教师精心修改，使绘本内容合理化
教师在选择绘本的时候，应该联系教材、联系教学对象仔细地思考，必要时还要对绘本进行改编，才能使绘本的魅力最大化。教师应该根据学生的特点来挑选绘本、设计教学内容，对绘本进行创编。对于不同的教学对象，同一绘本的教学设计应该是有所不同的。
3.教师应该给学生想象的空间，放飞学生的心灵
一本好的绘本不仅仅在讲述一个故事，还能提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。英语绘本阅读把快乐带给学生的同时，也把无可估量的精神财富带给他们，为他们建造起自由的心灵家园。学生在与英语绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界、丰富内心、升华境界，形成健全的人格。
4.鼓励和引导学生寻找自己喜爱的英语绘本阅读，增加学生的阅读量
如果英语绘本阅读没有量的积累，即使篇篇是精品，学生也很难形成良好的英语阅读修养。因此，要鼓励学生利用现有的网络资源，多搜罗自己喜爱的英语绘本来阅读，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来，让学生的阅读有量的保证。
5.教师应乐于分享
教师应该把自己搜集到的英语绘本分享出来，和教研组的同事一起探讨哪本绘本适合教材哪个部分的内容的辅助教学，每一本绘本应该如何使用，才能发挥其最大价值。众人拾柴火焰高。教研组要形成合力，做到资源共享，才能让教师和学生都受益。
三、“绘本”与小学英语教学的优质整合
小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式，它十分符合小学生的年龄特点，借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力理解能力，培养英语学习的语感。
（一）“绘本”在不同学段的对应整合
不同年龄段的学生，对英语知识的理解能力、接受能力和情感体验程度都是不同的，所以，在绘本的选择上.教师也应考虑学生年龄段及知识层次的特点，给予不同的指导。
例如在学习数字的时候，从简单的绘本Penguins 123稚Cat Count开始认识。Penguins 123让学生简单明Hi到12的大概情况，接着CatCount则从1数到10，然后突然到了55，所以结合这两本书的特点，学生一起阅读就可以很快明白英文数字单词的拼读规律。当学生掌握了基本的数字单词，教师和学生可以一起阅读绘本Five Little Sharks Swim-ming in the Sea及Five Little Bats Fly-ing in the Night。学生在这么有趣的故事书的陪伴下学习英语，肯定会有更多的体会。一本优秀绘本的阅读过程，就是一次珍贵的审美经历。也许学生分辨不出那些色彩的名字，更不懂得画面的经营布局，但请相信学生的眼睛，会为美丽而闪亮，会将眼睛的感受立即传达到内心，从而形成一种逐渐成熟的视觉经验，美好的经验会积极影响学生在成长过程乃至一生的美感与情操。
（二）情感教育在“绘本”中的渗透与整合
小学英语教学的每一个环节、每一个过程，都充满着浓郁的情感因素。可以说，情感活動渗透在小学英语教学的方方面面，情感教学是英语教学的一个重要方法和有效途径。而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品，更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。
绘本对儿童情感教育也有着深刻的影响，在故事阅读的潜移默化中，学生形成了正确的人生观及良好的生活态度，也形成了社会生存和与人相处的能力。在英语教学中，教师应借由绘本故事所蕴含情感内容，将之进一步地拓展深化，以此来启发儿童，使其情感朝着积极、正面的方向发展。绘本与课堂情感教育的整合运用，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习动机，提高了学习的效率，促进了英语教学，对全面推进素质教育有着重要的作用。学生在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。
关键词：小学英语;绘本教学;教学整合
绘本有精彩的故事情节、美丽的画面，是每一个儿童喜欢的阅读书籍，吸引着儿童反复阅读。虽然许多故事已经被阅读数遍，但是儿童仍然百看不厌。他们还会把所看到的故事跟其他伙伴分享，加上夸张、丰富的动作和表情，把故事演绎得淋漓尽致，这就是儿童的特点和天性。
一、绘本教学的意义
新课标在总体目标中对小学生听说认读能力的描述多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。绘本教学，以故事为载体，以优美的图画、感人的故事来吸引学生阅读，同时，绘本教学还可以传达育人的信息，让学生在学到知识的同时，领悟到做人道理。
绘本是文字与图画相结合的阅读教材，通过两种媒体的互动来描述故事，表现一定的情感、主题的读本。新课标有以下目标要求：能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应;能在教师的帮助下讲述简单的小故事;能借助图片读懂简单的故事或短文。新课标反复提到要求学生能听懂和读懂小故事，而绘本教学以故事为载体，以精美的图画、精彩的故事情节吸引学生的阅读。让学生在学到知识的同时，能传达到情感的表达和人文知识的传播。
二、如何有效进行小学英语绘本教学
英语绘本优点多，作为一线教师，应如何收集、创编以及运用英语绘本？如何培养学生良好的英语阅读习惯？笔者总结如下。
1.做教学的有心人，多渠道搜罗英语绘本，并系统管理
为了找到合适的英语绘本资源，教师平时应该多积累，多搜集、整理和归纳。在选择绘本时可将相关绘本的图片、音频或视频信息统一存档，以便使用时方便提取。对于绘本的解读能力，教师要深入了解和掌握;对绘本内涵的思考，绘本资源的选取、教学策略的运用等方面要不断逐步改善。我们选取英语绘本的原则是：以学生为本，侧重学生的阅读兴趣;以审美、娱乐、教育功能并存，关注学生心灵成长。
2.教师精心修改，使绘本内容合理化
教师在选择绘本的时候，应该联系教材、联系教学对象仔细地思考，必要时还要对绘本进行改编，才能使绘本的魅力最大化。教师应该根据学生的特点来挑选绘本、设计教学内容，对绘本进行创编。对于不同的教学对象，同一绘本的教学设计应该是有所不同的。
3.教师应该给学生想象的空间，放飞学生的心灵
一本好的绘本不仅仅在讲述一个故事，还能提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。英语绘本阅读把快乐带给学生的同时，也把无可估量的精神财富带给他们，为他们建造起自由的心灵家园。学生在与英语绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界、丰富内心、升华境界，形成健全的人格。
4.鼓励和引导学生寻找自己喜爱的英语绘本阅读，增加学生的阅读量
如果英语绘本阅读没有量的积累，即使篇篇是精品，学生也很难形成良好的英语阅读修养。因此，要鼓励学生利用现有的网络资源，多搜罗自己喜爱的英语绘本来阅读，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来，让学生的阅读有量的保证。
5.教师应乐于分享
教师应该把自己搜集到的英语绘本分享出来，和教研组的同事一起探讨哪本绘本适合教材哪个部分的内容的辅助教学，每一本绘本应该如何使用，才能发挥其最大价值。众人拾柴火焰高。教研组要形成合力，做到资源共享，才能让教师和学生都受益。
三、“绘本”与小学英语教学的优质整合
小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式，它十分符合小学生的年龄特点，借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力理解能力，培养英语学习的语感。
（一）“绘本”在不同学段的对应整合
不同年龄段的学生，对英语知识的理解能力、接受能力和情感体验程度都是不同的，所以，在绘本的选择上.教师也应考虑学生年龄段及知识层次的特点，给予不同的指导。
例如在学习数字的时候，从简单的绘本Penguins 123稚Cat Count开始认识。Penguins 123让学生简单明Hi到12的大概情况，接着CatCount则从1数到10，然后突然到了55，所以结合这两本书的特点，学生一起阅读就可以很快明白英文数字单词的拼读规律。当学生掌握了基本的数字单词，教师和学生可以一起阅读绘本Five Little Sharks Swim-ming in the Sea及Five Little Bats Fly-ing in the Night。学生在这么有趣的故事书的陪伴下学习英语，肯定会有更多的体会。一本优秀绘本的阅读过程，就是一次珍贵的审美经历。也许学生分辨不出那些色彩的名字，更不懂得画面的经营布局，但请相信学生的眼睛，会为美丽而闪亮，会将眼睛的感受立即传达到内心，从而形成一种逐渐成熟的视觉经验，美好的经验会积极影响学生在成长过程乃至一生的美感与情操。
（二）情感教育在“绘本”中的渗透与整合
小学英语教学的每一个环节、每一个过程，都充满着浓郁的情感因素。可以说，情感活動渗透在小学英语教学的方方面面，情感教学是英语教学的一个重要方法和有效途径。而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品，更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。
绘本对儿童情感教育也有着深刻的影响，在故事阅读的潜移默化中，学生形成了正确的人生观及良好的生活态度，也形成了社会生存和与人相处的能力。在英语教学中，教师应借由绘本故事所蕴含情感内容，将之进一步地拓展深化，以此来启发儿童，使其情感朝着积极、正面的方向发展。绘本与课堂情感教育的整合运用，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习动机，提高了学习的效率，促进了英语教学，对全面推进素质教育有着重要的作用。学生在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。