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1在概念教学中渗透数学思想方法数学概念是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在思维中的反映，人们先通过感觉、知觉对客观事物形成感性认识，再经过分析比较，抽象概括等一系列思维活动而抽取事物的本质属性才形成概念．因此，概念教学不应只是简单的给出定义，而要引导学生感受和领悟隐含于概念形成之中的数学思想．