计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。在教学实践中我发现了这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。为此，必须切实提高学生计算的准确率。我主要从以下几方面来入手：
　　一、 培养学生良好的计算习惯
　　 首先是要培养学生审题的习惯。认真审题就是看清题目的要求，弄清题目的算理、运算顺序。例如在计算864÷8这道算式，如果认真审一下题，判断出商是三位数，商中间的0就不容易漏掉了;又如用递等式计算756-77+23，认真审题便知这题是有加有减的算式，根据运算方法要从左往右依次计算，这样就不会犯先算加法，再算减法这样的错误了;用简便方法计算125×72，一审题，细心的同学就会发现125是个特殊的数字，它与8相乘等于100，而72又刚好可以写成8×9的形式，从而先算125×8，再算1000×9，最后达到简便计算的目的。由上述例子可以看出，认真审题是正确计算的前提。
　　 其次，要大力培养学生认真书写，打草稿的习惯。一部分同学书写很不认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误;而另一部同学出错的原因是不打草稿或是没有草稿纸造成的。他们往往是在书本上、手上、桌上……随便找个地方来做草稿，结果书写糊涂，经常把0写得像6或把6写得像0，抄到本子上就出现了错误。针对这种情况，我要求每个同学准备一个草稿本，并要求他们书写工整、格式规范，横竖对齐。我还经常不定时检查学生的草稿，表扬草稿做得好的同学，促进学生养成良好的书写、打草稿的习惯。
　　 再次，培养学生认真检查，独立验算的习惯。
　　二、 激发学生学习的兴趣，营造愉快学习的氛围
　　 1.开展计算竞赛活动
　　对于枯燥无味的计算，学在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。
　　2.热情鼓励学生，加强愉快学习的体验
　　对于学生由于粗心出错。首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切的希望，促其改正缺点。如在学生的作业本上写下这样的评语：“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”“和细心交朋友”“你的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一点，准行！”这样，一方面不打击其自信心，另一方面又使其纠正了不良倾向，培养了严谨的治学态度。由于是正面激励，学生的学习氛围轻松，学得愉快，计算的正确率也会大大提高。
　　三、 对比分析，反复练习，形成计算技能
　　 一是对于较为普遍或易混淆的计算问题，就要利用课堂最佳时间，通过典型错例的对比分析，使个别同学的教训转化为全班学生的共识，从明晰学生的计算思维。
　　例如，对此下面一组题，判断正误。
　　100-100÷25            100-100÷25
　　=100-4                  =0÷25
　　=96                        =0
　　二是對于学生易计算错误的计算题，要建立  错题档案卡片，反复巩固练习，切实克服常犯的计算毛病，提高计算的准确率。
　　 三是每天的教学保证一定的计算量，使学生的计算能力由量变到质变，逐步形成计算技能，不断提高计算的速度和准确率，为学生的数学成绩的提高打下坚实的基础。