语文知识包罗天地，涵盖古今，浸润中西。语文知识源自于生活又高于生活，是对现实生活的加工、提炼、修饰、深化和升华。语文课堂是一个能够张扬个性、交流情感，充满智慧与灵性，充满活力与艺术的场所。一位有思想的语文教师，不仅要授业解惑，还需要用思想激励、情感熏陶、智慧引导学生，焕发他们独立无畏、睿智敏捷、理性豁达的意识。笔者结合教学实践，探讨一个有思想的语文教师应该具备哪些特质。
　　一是知识广博。博而能喻，喻方能生。语文的学科性决定了内涵的深邃和外延的广博，内涵的深邃决定其必须传承深厚的古今文学；外延的广博表示它与其他科学紧密相关，于是哲学和历史就与它有密不可分的联系。作为一个语文教师，必须要站在一个高度，具备渊博的知识：要知晓中国古今文学、文化知识，了解唐诗宋词、饮食风俗等各种知识；要了解西方文学、文化知识，从托尔斯泰到雨果，从工业革命到资产阶级的独立等均需略知一二；还需具备哲学、历史、韵律和美术知识。哲学使人思辨，历史使人智慧，音乐使人更加灵动，美术让人更具审美的慧眼。所以，一个语文教师要富有思想，要想拥有独特的魅力，必定要将古今中外知识据为已有，对政治、历史耳熟能详，在音乐、美术方面颇有造诣。所以，一个有思想的语文教师首先要博识。
　　二是独特个性。个性是一个人区别于他人、在不同环境中显现出来的、相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。哲学认为共性之中存在个性，个性是社会发展创新的基础。语文教师作为文学的承载者与传播者，就必定要求能够彰显个性。语文课堂是一个个性张扬的课堂，它需要一个极富个性和思想的语文教师以其独特的魅力，引导学生，形成相互探讨、相互研究、相互发展的学习环境。它允许学生充分发挥见解，表达观点，让学生能在学的基础上产生感悟，形成自我的主张和独特的见解。纵然那些观点显得幼稚、浅薄，那也是智慧的火花、思维的训练、观点的阐述、积极的创造，能够对学生产生深远的影响。因为，个性独特的语文教师、各抒己见的语文课堂、个性纷呈的主观见解必定塑造的是个性鲜明、独立无畏、有思想、有创造性的学生。
　　三是品德高尚。北京大学教授钱理群先生说，语文教育要以“立人”为中心。笔者以为，在语文教育中，立人者先立己。作为语文教师，首先要做一个大写的、堂堂正正的、有独立思想的人。一个有思想的语文教师要经常做超功利的思索，不做浮躁的追随者。只有品德高尚，淡泊名利的教师才能以更为达观的态度看待教育工作，对待学生的成长。一个身体力行、严格要求自己的教师，才会认真分析每个学生的个性与特点，因材施教，为学生做长期系统的规划，引导他们形成正确的世界观、人生观。
　　四是富有智慧。智慧型教师是“五有”新人：有情，有义、有胆，有识，有趣。“有情”指的是教师对学生洋溢着满腔的热情；“有义”指的是教师有知识分子铁肩担道义的情怀；“有胆”指的是教师具备大胆探索教育改革的勇气；“有识”指的是教师能发现人才、培养人才；“有趣”指的是教师可以妙趣横生地传授知识。
　　语文教师作为文学知识的传播者，因循守旧、照本宣科只会滞后于时代；单纯说教、简单应试更是偏离了轨道。他们应该通过独立的辨析能力、慎重的分析判断，成为一个有思想的教师，指导学生的成长，导引学生未来的方向。
　　(责任编辑　黄蜀红)