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摘要：随着新课改的实施和发展，更高的教育要求也使得很多学校的教学效果有了明显的提高，但也有许多地区的农村小学语文阅读教学中仍然存在着一定的问题。出现这样的状况是有很多原因造成的，由目前来看也很难解决。但是这些问题的存在严重影响到了小学语文阅读教学的效率。所以单独针对这些问题而言，农村小学为了提高语文阅读效率，将游戏教学法融入到课堂教学中。
关键词：游戏教学法;农村;小学语文;阅读教学
游戏教学法就是将教学内容与生动有趣的游戏结合起来的教学方法。将学习与游戏相结合，能够提高学生对学习的兴趣，同时还能提高教学效率，从而能够很好地解决学生学习效率不高的问题。就比如说，虽然随着新课改的实施和发展，我国的教学效率有了一定的提升，但在一些农村地区的小学中，还是存在着小学语文阅读效率不高的问题。究其根本来说，最大的问题就是学生对阅读的不感兴趣。所以为了提高农村小学踊跃的效率，将游戏教学法引入到其中。你引起了学生对阅读的兴趣，又提高了语文阅读的效率。
1.农村小学语文阅读教学现状
就目前来说，农村小学语文阅读的教学现状就是学生不喜欢阅读，除了语文课本上的内容之外，就没有进行其余的课外阅读了。据研究调查表明，存在这种现象的原因有许多，主要有，第一，农村地区的经济条件较差，所以农村小学的，教学设施很贫乏，很多时候学生学习的过程中都无法使用教学设施。第二，在人们的观念里城市的待遇总会比农村的待遇高，老师更愿意去城市教学，在农村留下的老师教学水平可能不会太高，而且这些老师在教学过程中没有进行很好的教学，使得学生失去了对于小学语文阅读的兴趣。转眼之，我国当前很多农村地区的小学语文阅读中存在着这样的问题。我们再问应该尽快解决这些问题，将游戏教学法融入到农村小学语文阅读教学中。
2. 教学法在农村小学语文教学阅读中的具体应用
2.1 将游戏教学法融入到语文阅读课堂
对于小学语文来说，语文阅读是其中的不可或缺的一部分。所以为了提高语文课堂教学的效率，将游戏教学法导入语文阅读课堂教学中，从而提高学生对语文阅读的兴趣，以此来提高语文阅读的效率是极为有效的措施。就比如说在教学《山中访友》一课时，就通过游戏方式导入语文阅读教学，先通过多媒体将《山中访友》作者在过程中所看到的美景一一展現给同学。然后再与同学一起玩个游戏，游戏规则是将全班分成五个小组，第一组为过山车的头，第五组为为过山车的尾，其余小组要紧跟着第一个小组进行朗读，由老师来开头，当老师说“过山车”的时候，学生说“开起来”，老师会继续说“嘟嘟嘟开向哪”然后由第一个小组朗读第一段，每个小组负责一个一段，然后其余的就大家一起朗读。虽然说整个游戏过程比较简单，但极其符合小学生好玩活泼的天性，以游戏方式导入语文阅读教学中更能提高小学生对语文阅读的兴趣。将小学生的注意力从课堂外转移的课堂中来，从而提高了小学生语文阅读课堂的效率。
2.2 运用游戏教学法为学生创设语文阅读教学情境
根据小学生活泼好动的天性，通过游戏教学法来提高小学生对语文阅读的兴趣使具有有效的措施。但不是什么游戏都是能有用的，好玩的游戏才能引起学生的兴趣。所以老师在设计游戏的同时，还要根据小学生的认知特点以及喜好来设置。通过有趣的游戏来为学生创设有趣的教学情境，从而提高学生语文阅读效率。而如何进行情景创设了就比如说在进行语文课文教学中，可以让学生进行课本剧的表演。在老师教学完之后，通过自己的理解，将整篇课文所表达的情感表现出来。就比如说当学生在学习《伯牙绝弦》的时候。老师可以先让学生欣赏音乐《高山流水》，并向学生提问高山流水所具有的意义。借助音乐将学生的注意力吸引到课堂，然后继续教学今天所上的内容，老师为学生讲授整篇课文，所救的抑郁，然后由学生进行情景剧的表演。学生全身心的投入才能提高对这篇课文的印象。
2.3 将游戏教学法与现代化信息技术相融合
随着现代化信息技术的发展，多媒体教学已经逐渐融入到课堂中来，虽然说农村学校经济缺乏很多设施不到位，但是为每个教室配备一个多媒体电脑还是有的。现在的教学模式已经有了改变，如今老师在上课前往往会先制作电子课件，在制作课件的过程中将视频，音乐，动画引入进去，反而减少了文字教学。利用多媒体教学可以很好地提高课堂效率，所以即使如今农村经济贫乏，还是将多媒体引入到了课堂中来。所以为了提高课堂效率，将现代化信息技术和游戏教学法结合起来是提高课堂效率的有利措施。就比如说老师在学习生字的过程中，可以先用多媒体幻灯片将生字展现出来，然后进行你划我猜的游戏。将学生分为两人一组，一个人比划一个人猜，通过这个游戏机可以增加学生的默契性，使得的学生更加团结，也增加了课堂的有趣性，也使学生对生字的认识更加深刻。在活跃课堂氛围的同时，也提高了小学语文课堂的效率。
3.结语
综合上述所说，为了解决农村小学语文阅读教学效率低下的问题，将游戏教学法引入到其中，有效地解决了农村小学生对阅读兴趣不高的问题。小学语文老师充分发挥语文教学法的重要作用，将有趣的游戏与枯燥的语文教学相融合，通过游戏为学生创造课堂情境，将学生的注意力转移到课堂中来，从而提高小学语文课堂效率。
参考文献：
[1]符琼霖.农村地区小学三年级学生语文阅读现状调查[D].中央民族大学，2013.
[2]杜辉.小学语文童话教学研究[D].安徽师范大学，2013.
[3]高天明.二十世纪我国教学方法变革研究[D].西北师范大学，2001.
[4]覃经芳.小学汉字部件教学策略研究[D].湖南师范大学，2017.
[5]宋晓丽.李廉方小学语文教育思想研究[D].河北师范大学，2018
关键词：游戏教学法;农村;小学语文;阅读教学
游戏教学法就是将教学内容与生动有趣的游戏结合起来的教学方法。将学习与游戏相结合，能够提高学生对学习的兴趣，同时还能提高教学效率，从而能够很好地解决学生学习效率不高的问题。就比如说，虽然随着新课改的实施和发展，我国的教学效率有了一定的提升，但在一些农村地区的小学中，还是存在着小学语文阅读效率不高的问题。究其根本来说，最大的问题就是学生对阅读的不感兴趣。所以为了提高农村小学踊跃的效率，将游戏教学法引入到其中。你引起了学生对阅读的兴趣，又提高了语文阅读的效率。
1.农村小学语文阅读教学现状
就目前来说，农村小学语文阅读的教学现状就是学生不喜欢阅读，除了语文课本上的内容之外，就没有进行其余的课外阅读了。据研究调查表明，存在这种现象的原因有许多，主要有，第一，农村地区的经济条件较差，所以农村小学的，教学设施很贫乏，很多时候学生学习的过程中都无法使用教学设施。第二，在人们的观念里城市的待遇总会比农村的待遇高，老师更愿意去城市教学，在农村留下的老师教学水平可能不会太高，而且这些老师在教学过程中没有进行很好的教学，使得学生失去了对于小学语文阅读的兴趣。转眼之，我国当前很多农村地区的小学语文阅读中存在着这样的问题。我们再问应该尽快解决这些问题，将游戏教学法融入到农村小学语文阅读教学中。
2. 教学法在农村小学语文教学阅读中的具体应用
2.1 将游戏教学法融入到语文阅读课堂
对于小学语文来说，语文阅读是其中的不可或缺的一部分。所以为了提高语文课堂教学的效率，将游戏教学法导入语文阅读课堂教学中，从而提高学生对语文阅读的兴趣，以此来提高语文阅读的效率是极为有效的措施。就比如说在教学《山中访友》一课时，就通过游戏方式导入语文阅读教学，先通过多媒体将《山中访友》作者在过程中所看到的美景一一展現给同学。然后再与同学一起玩个游戏，游戏规则是将全班分成五个小组，第一组为过山车的头，第五组为为过山车的尾，其余小组要紧跟着第一个小组进行朗读，由老师来开头，当老师说“过山车”的时候，学生说“开起来”，老师会继续说“嘟嘟嘟开向哪”然后由第一个小组朗读第一段，每个小组负责一个一段，然后其余的就大家一起朗读。虽然说整个游戏过程比较简单，但极其符合小学生好玩活泼的天性，以游戏方式导入语文阅读教学中更能提高小学生对语文阅读的兴趣。将小学生的注意力从课堂外转移的课堂中来，从而提高了小学生语文阅读课堂的效率。
2.2 运用游戏教学法为学生创设语文阅读教学情境
根据小学生活泼好动的天性，通过游戏教学法来提高小学生对语文阅读的兴趣使具有有效的措施。但不是什么游戏都是能有用的，好玩的游戏才能引起学生的兴趣。所以老师在设计游戏的同时，还要根据小学生的认知特点以及喜好来设置。通过有趣的游戏来为学生创设有趣的教学情境，从而提高学生语文阅读效率。而如何进行情景创设了就比如说在进行语文课文教学中，可以让学生进行课本剧的表演。在老师教学完之后，通过自己的理解，将整篇课文所表达的情感表现出来。就比如说当学生在学习《伯牙绝弦》的时候。老师可以先让学生欣赏音乐《高山流水》，并向学生提问高山流水所具有的意义。借助音乐将学生的注意力吸引到课堂，然后继续教学今天所上的内容，老师为学生讲授整篇课文，所救的抑郁，然后由学生进行情景剧的表演。学生全身心的投入才能提高对这篇课文的印象。
2.3 将游戏教学法与现代化信息技术相融合
随着现代化信息技术的发展，多媒体教学已经逐渐融入到课堂中来，虽然说农村学校经济缺乏很多设施不到位，但是为每个教室配备一个多媒体电脑还是有的。现在的教学模式已经有了改变，如今老师在上课前往往会先制作电子课件，在制作课件的过程中将视频，音乐，动画引入进去，反而减少了文字教学。利用多媒体教学可以很好地提高课堂效率，所以即使如今农村经济贫乏，还是将多媒体引入到了课堂中来。所以为了提高课堂效率，将现代化信息技术和游戏教学法结合起来是提高课堂效率的有利措施。就比如说老师在学习生字的过程中，可以先用多媒体幻灯片将生字展现出来，然后进行你划我猜的游戏。将学生分为两人一组，一个人比划一个人猜，通过这个游戏机可以增加学生的默契性，使得的学生更加团结，也增加了课堂的有趣性，也使学生对生字的认识更加深刻。在活跃课堂氛围的同时，也提高了小学语文课堂的效率。
3.结语
综合上述所说，为了解决农村小学语文阅读教学效率低下的问题，将游戏教学法引入到其中，有效地解决了农村小学生对阅读兴趣不高的问题。小学语文老师充分发挥语文教学法的重要作用，将有趣的游戏与枯燥的语文教学相融合，通过游戏为学生创造课堂情境，将学生的注意力转移到课堂中来，从而提高小学语文课堂效率。
参考文献：
[1]符琼霖.农村地区小学三年级学生语文阅读现状调查[D].中央民族大学，2013.
[2]杜辉.小学语文童话教学研究[D].安徽师范大学，2013.
[3]高天明.二十世纪我国教学方法变革研究[D].西北师范大学，2001.
[4]覃经芳.小学汉字部件教学策略研究[D].湖南师范大学，2017.
[5]宋晓丽.李廉方小学语文教育思想研究[D].河北师范大学，2018