论文部分内容阅读
◆摘 要：培养幼儿的语言表达能力是幼儿教学中的基础性内容，因為幼儿语言的发展不仅直接关系到幼儿当下的成长和生活，还会对幼儿未来的成长和发展产生深远的影响。基于此，笔者首先以培养幼儿语言表达能力的重要意义为切入点进行研究，提出了幼儿园教育中培养幼儿语言表达能力的策略，以供参考。
◆关键词：幼儿园;幼儿;语言表达能力;培养路径
“幼儿园教育指导纲要”明确指出：“幼儿园的教育目标之一就是培育孩子的交往能力，语言表达能力，让幼儿乐于表达、敢于表达，为幼儿进行的成长打下坚实的基础”。所以，幼儿教师要充分意识到培养幼儿语言表达能力的重要性，借助于游戏教学、合作教学和情境教学，激发幼儿的语言表达意识，让幼儿敢说、能说、会说。
一、培养幼儿语言表达能力的必要性分析
语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是幼儿口语发展。国家、社会、学校和家长对幼儿早期的语言教育极为重视。幼儿正处在语言学习的敏感期和关键期，家长教师只要抓住这个时机，就可以促进幼儿语言发展以及其他各方面的发展。首先幼儿语言发展和语言认知发展是互相支撑的，就像皮亚杰所说的：“语言具有双重意义：它就是一种凝缩的符号，又是一种社会的调节，语言在双重意义中便成为思维精密发展不可缺乏的因素”。
首先，语言表达是人类最为重要的交际工具，是社会生活中必不可少的重要工具。语言也是重要的思维工具，对于幼儿思维水平的发展和提升有着深远的影响。毫不夸张地说，语言表达能力对于幼儿的终身成长和发展都有着深远的影响。
其次，3～6岁是幼儿语言习得的关键时期，同时，幼儿时期良好的语言发展能在一定程度上助力思维的发展，有效实现幼儿智力的提升，从而让幼儿终身受益。这一时期的语言启蒙和发展具备先天优势，往往能事半而功倍。错过语言发展的关键时期进行的语言训练和发展，不但过程异常困难，而且语言发展的效果也很不理想，可能会直接导致幼儿理解能力低下，甚至可能导致幼儿语言障碍。
最后，幼儿语言表达不仅包括口头语言发展，还会涉及书面语言发展，口头语言发展直接关系到幼儿当下的学习和生活，往往会得到较高的重视。书面语言表达则是幼儿未来成长发展最重要的基石，同样应该予以高度重视。
二、幼儿园教育中培养幼儿语言表达能力的路径
（一）加强对幼儿语言表达能力培养的重视度
3岁左右的幼儿，听力和发音能力仍然较弱，在模仿别人的过程中难免会有发音不准的现象，4岁以后，幼儿的听觉系统以及发音器官都逐步发育成熟，在反复的练习之下，以及成人积极正确的引导之下，基本能准确发音。到了6岁左右，幼儿的语言能力就基本得到了完善。在幼儿语言发展的整个过程中，成人的引导和帮助必不可少。因为在幼儿语言发展的最初阶段，模仿他人发挥着重要的作用，家长以及幼儿教师应该对此予以高度重视，不仅应该为幼儿提供丰富的语言材料，而且应该尽可能地保证清晰准确的发音，为幼儿提供优质的范本。
（二）家园共育，拓展幼儿语言表达的阵地
其次，重视家园共育，家长和幼儿教师共同努力，有计划地完成幼儿语言发展目标。无论是上学之前还是之后，家长都在幼儿语言教育过程中扮演着重要的角色，幼儿教师更是在幼儿语言发展进程中扮演着重要的角色，因此双方应该共同努力，积极帮助幼儿完成语言发展。就家长而言，一方面就是要在幼儿语言发展初期注意控制幼儿看动画片的时间，而且应该在幼儿语言模仿的过程中尽可能地提供积极正确的指导。举例：幼儿一出生接触到的就是父母，父母的一言一行对幼儿的成长和语言发展都有着至关重要的作用。小张和小王是一对夫妇，他们是大学里著名的教授，他们的孩子欣欣还在幼儿期，小张和小王会把所有课余的时间来陪欣欣，和他一起做亲子活动不断的发展欣欣的语言能力和语言思维，直到欣欣上了幼儿园小张和小王发现欣欣的语言能力特别强，和同龄孩子一起玩耍，表现得非常积极。从这件事情我们就可以知道，幼儿的语言发展教学过程中父母起着无可代替的作用父母给孩子的影响是至关重要的，父母既是给予者，也是引导者他要引导着幼儿们不断地朝着好的方向发展，让幼儿们能够健康快乐的成长，让他们能够在语言学习中获得最大的乐趣。
（三）营造语言交际环境，让幼儿敢于表达
幼儿的语言运用能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼，如刚入幼儿园的孩子在语言学习后，对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群，不敢交流。针对以上情况，教师为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活，请大班幼儿到小班为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使小班孩子感受到友爱、欢乐，同时，学会语言表达。游戏活动是幼儿进行交往和语言表达的最好机会，在幼儿园的一日活动中，教师给孩子创造充分的条件，提供充足的游戏活动的时间和空间，通过角色游戏，幼儿在交往中敢讲话、爱讲话，游有效培养其语言运用能力。
三、总结
语言不仅是对孩子的要求，更是社会对人的要求，人既然存在于社会，就自然难以脱离社会，通过良好的语言教育，让孩子能够及时交流信息和疏导情感，增强其交际能力、阅读能力和表达能力。因此，幼儿园作为孩子成长的首要阵地，教师要充分意识到培养幼儿语言表达能力的重要意义，借助于家园共育、营造出良好的交际环境，让幼儿敢说、乐说，有效培养其语言运用能力，为幼儿今后的成长打下基础。
参考文献
[1]马卫萍.幼儿园教育中如何培养幼儿的语言表达能力[J].启迪与智慧（中），2020（03）：16.
[2]陈锦霞.幼儿园教育中幼儿语言表达能力的培养策略研究[J].名师在线，2020（01）：41-42.
◆关键词：幼儿园;幼儿;语言表达能力;培养路径
“幼儿园教育指导纲要”明确指出：“幼儿园的教育目标之一就是培育孩子的交往能力，语言表达能力，让幼儿乐于表达、敢于表达，为幼儿进行的成长打下坚实的基础”。所以，幼儿教师要充分意识到培养幼儿语言表达能力的重要性，借助于游戏教学、合作教学和情境教学，激发幼儿的语言表达意识，让幼儿敢说、能说、会说。
一、培养幼儿语言表达能力的必要性分析
语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是幼儿口语发展。国家、社会、学校和家长对幼儿早期的语言教育极为重视。幼儿正处在语言学习的敏感期和关键期，家长教师只要抓住这个时机，就可以促进幼儿语言发展以及其他各方面的发展。首先幼儿语言发展和语言认知发展是互相支撑的，就像皮亚杰所说的：“语言具有双重意义：它就是一种凝缩的符号，又是一种社会的调节，语言在双重意义中便成为思维精密发展不可缺乏的因素”。
首先，语言表达是人类最为重要的交际工具，是社会生活中必不可少的重要工具。语言也是重要的思维工具，对于幼儿思维水平的发展和提升有着深远的影响。毫不夸张地说，语言表达能力对于幼儿的终身成长和发展都有着深远的影响。
其次，3～6岁是幼儿语言习得的关键时期，同时，幼儿时期良好的语言发展能在一定程度上助力思维的发展，有效实现幼儿智力的提升，从而让幼儿终身受益。这一时期的语言启蒙和发展具备先天优势，往往能事半而功倍。错过语言发展的关键时期进行的语言训练和发展，不但过程异常困难，而且语言发展的效果也很不理想，可能会直接导致幼儿理解能力低下，甚至可能导致幼儿语言障碍。
最后，幼儿语言表达不仅包括口头语言发展，还会涉及书面语言发展，口头语言发展直接关系到幼儿当下的学习和生活，往往会得到较高的重视。书面语言表达则是幼儿未来成长发展最重要的基石，同样应该予以高度重视。
二、幼儿园教育中培养幼儿语言表达能力的路径
（一）加强对幼儿语言表达能力培养的重视度
3岁左右的幼儿，听力和发音能力仍然较弱，在模仿别人的过程中难免会有发音不准的现象，4岁以后，幼儿的听觉系统以及发音器官都逐步发育成熟，在反复的练习之下，以及成人积极正确的引导之下，基本能准确发音。到了6岁左右，幼儿的语言能力就基本得到了完善。在幼儿语言发展的整个过程中，成人的引导和帮助必不可少。因为在幼儿语言发展的最初阶段，模仿他人发挥着重要的作用，家长以及幼儿教师应该对此予以高度重视，不仅应该为幼儿提供丰富的语言材料，而且应该尽可能地保证清晰准确的发音，为幼儿提供优质的范本。
（二）家园共育，拓展幼儿语言表达的阵地
其次，重视家园共育，家长和幼儿教师共同努力，有计划地完成幼儿语言发展目标。无论是上学之前还是之后，家长都在幼儿语言教育过程中扮演着重要的角色，幼儿教师更是在幼儿语言发展进程中扮演着重要的角色，因此双方应该共同努力，积极帮助幼儿完成语言发展。就家长而言，一方面就是要在幼儿语言发展初期注意控制幼儿看动画片的时间，而且应该在幼儿语言模仿的过程中尽可能地提供积极正确的指导。举例：幼儿一出生接触到的就是父母，父母的一言一行对幼儿的成长和语言发展都有着至关重要的作用。小张和小王是一对夫妇，他们是大学里著名的教授，他们的孩子欣欣还在幼儿期，小张和小王会把所有课余的时间来陪欣欣，和他一起做亲子活动不断的发展欣欣的语言能力和语言思维，直到欣欣上了幼儿园小张和小王发现欣欣的语言能力特别强，和同龄孩子一起玩耍，表现得非常积极。从这件事情我们就可以知道，幼儿的语言发展教学过程中父母起着无可代替的作用父母给孩子的影响是至关重要的，父母既是给予者，也是引导者他要引导着幼儿们不断地朝着好的方向发展，让幼儿们能够健康快乐的成长，让他们能够在语言学习中获得最大的乐趣。
（三）营造语言交际环境，让幼儿敢于表达
幼儿的语言运用能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼，如刚入幼儿园的孩子在语言学习后，对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群，不敢交流。针对以上情况，教师为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活，请大班幼儿到小班为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使小班孩子感受到友爱、欢乐，同时，学会语言表达。游戏活动是幼儿进行交往和语言表达的最好机会，在幼儿园的一日活动中，教师给孩子创造充分的条件，提供充足的游戏活动的时间和空间，通过角色游戏，幼儿在交往中敢讲话、爱讲话，游有效培养其语言运用能力。
三、总结
语言不仅是对孩子的要求，更是社会对人的要求，人既然存在于社会，就自然难以脱离社会，通过良好的语言教育，让孩子能够及时交流信息和疏导情感，增强其交际能力、阅读能力和表达能力。因此，幼儿园作为孩子成长的首要阵地，教师要充分意识到培养幼儿语言表达能力的重要意义，借助于家园共育、营造出良好的交际环境，让幼儿敢说、乐说，有效培养其语言运用能力，为幼儿今后的成长打下基础。
参考文献
[1]马卫萍.幼儿园教育中如何培养幼儿的语言表达能力[J].启迪与智慧（中），2020（03）：16.
[2]陈锦霞.幼儿园教育中幼儿语言表达能力的培养策略研究[J].名师在线，2020（01）：41-42.