教学方法的心理结构与功能

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当前教学方法上较为普遍地存在的“三重三轻”的倾向,是与教师对教学方法的心理结构在认识上若明若暗有关,针对学生学习不求甚解和记忆负担过重等现象,文章从师生交往动力学的角度,对教学方法的心理结构与功能提出了个人的见解,并从教学方法的心理功能角度提出了评判教学方法优劣的标准。
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