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古往今来，不少才华绝代的人迷恋于数学独特的“逻辑美”，为人类的发展做出了巨大的贡献。可是现而今的大部分学生，尤其是初中生都对它望而却步，认为数学是由那么一些不带感情色彩的符号组成的，枯燥、乏味、难懂，对数学一点兴趣都没有。国内有学者对初中1～3年级的数学教学的瓶颈现象进行了研究，笔者学了之后，深有感触，不揣浅陋，联系自己的教学实际在此谈谈心得。