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有学生跑来告状，说蒙蒙又和同学打架了。我很无奈，这已经是她本周第二次和同学打架了。走进教室，打架的两个孩子已经被拉开。看到零落的桌椅板凳，我只好把蒙蒙叫到办公室，问她这次是因为什么打架。
“他碰掉了我的眼镜，不但不跟我道歉，态度还很蛮横。”
“他碰掉你的眼镜是他不对，不道歉是让人很生气。那我们也想想，我们处理问题的方式是不是也有些不妥……”
说起蒙蒙，真是一个让我很头疼的孩子，自从进入初中，她常常和同学发生矛盾，同学们都不喜欢她。一个女孩子，经常为一点小事打人或掀桌子扔书本，同学们对她避而远之。
我觉得蒙蒙的成长环境有问题，便对她进行了家访，这才知道她是单亲家庭的孩子，父母离异后，母亲带着她改嫁，在新的家庭里，继奶奶经常趁母亲不在家时欺负她，这就导致孩子自我防御反应过激。一旦有人碰到她，她就会本能地表现出各种反应，或是打翻东西，或是号啕大哭。
如何才能化解这种尴尬，让蒙蒙看到生命成长的美好？我一直在苦苦思索。
春天来的时候，草丛里会出现很多小蜗牛，淘气的孩子常会玩小蜗牛，一不小心就会把小蜗牛弄死。那时，我看到蒙蒙眼眸中闪烁着善良的光，她会跑过去制止，让同学们别玩蜗牛。那一刻，我发现了蒙蒙心底的爱。
我突然想到通过小动物让孩子们了解生命、认识生命。
我和孩子们商量，准备在教室里养一些小动物。我的问题一抛出，孩子们立刻天马行空般地要把教室變成动物园。有的要养兔子，有的要养猫，有的要养鸽子，有的要养狗，还有的要养猪……
为了方便班级管理，我们最终决定养金鱼。我负责购买鱼和鱼缸，孩子们负责查找饲养小金鱼的资料。
很快，小金鱼入住了快乐二班。孩子们特别开心，一下课就围着鱼缸观察讨论。小金鱼的到来，为班级增添了很多快乐，可是没过几天，一条小金鱼死了。孩子们很伤心，分析小金鱼的死因。就在大家疑惑不解时，蒙蒙开口说：“小金鱼是撑死的，咱们谁过去都往鱼缸里扔鱼食，导致小金鱼吃得太多而死亡。”
我和同学们都很惊讶，发现蒙蒙养鱼很专业。咨询后才知道，原来她特别喜欢小动物，从班级养鱼开始，她就留心观察小金鱼，并且上网查阅了很多相关资料。
最后我和同学们一致决定，小金鱼由蒙蒙饲养，其他人必须在蒙蒙的指导下才可以投食。蒙蒙接受了这个重任后，对小金鱼十分上心，什么时候换水，什么时候应该喂食，都有固定的时间。小金鱼在我们的喂养下，快乐地成长着，慢慢地成为快乐二班的成员。孩子们每天上学必探望小金鱼，放学了还和小金鱼打招呼。
因为小金鱼参与到孩子们的生命成长之中，同学们对蒙蒙的情感也发生了变化，蒙蒙和小伙伴的关系融洽了很多。
周一早上，我刚进教室，孩子们便拉着我看鱼缸，里面多了两只田螺和一些水草。孩子们跟我说，这是蒙蒙的功劳，是她利用周末去村里的小溪边捉回了两只田螺，还捡了一些水草来丰富小金鱼的生活，给小金鱼带来了新的小伙伴。
有一天，孩子们集体来找我，说在鱼缸里发现了天大的秘密：田螺生宝宝了。我也很兴奋，和孩子们一起观看田螺宝宝出生的全过程。那一刻，我看到蒙蒙眼里满是激动，还感慨当妈妈不容易。
也是从那一刻起，我看到孩子们对生命有了新的理解和认识，我建议他们用文字和图片记录田螺宝宝成长的每一天。
在批阅孩子们的成长日记时，我看到蒙蒙在记录中写道：“当看到田螺宝宝从妈妈肚子里出来的那一刻，我看到了母亲的伟大，也见证了生命的奇迹……”
孩子们在田螺和小金鱼的陪伴下快乐地成长着。突然有一天，孩子们来找我，说出事了，我马上询问事情缘由。
“老师，田螺妈妈死了。”
“怎么死的呀？”
“不知道，可能是累死的，因为它生了18个田螺宝宝。”
蒙蒙眼里闪着泪花说：“我已经很认真地照顾它们了。”
我知道这件事对蒙蒙触动最深，因为田螺是她亲手抓回来的，又一直由她小心谨慎地饲养，田螺妈妈的突然离世，蒙蒙应该是最难过的。
我和蒙蒙进行了一次长谈，希望她不要伤心。蒙蒙在记录中写道：“我一直以为自己是这个世界上最不幸的人，我遇见了很多不喜欢我的人，他们老欺负我，但是在饲养小金鱼的过程中，我知道大家都不容易。生命的伟大在于创造了生的奇迹，但是生命又极其脆弱，不经意间可能就会离我们而去。最起码我比田螺宝宝幸运，虽然发生了一些变故，但至少还有妈妈爱我。”
孩子们要土葬田螺妈妈，他们把田螺妈妈埋在学校的一棵老树下，还时不时地跑到老树下向田螺妈妈汇报田螺宝宝的成长情况。
一次，孩子们在给鱼缸换水时，不小心把田螺爸爸落在外面了，等想起时，田螺爸爸已经不在老地方了。
“老师，田螺爸爸离家出走了。”
“为什么？”我惊讶地问。
“因为它太思念田螺妈妈了，所以决定去寻找田螺妈妈。老师，你不要太难过，我们会照顾好田螺宝宝的。”
我知道，这是孩子们编造的美丽故事，他们在努力留住生命的那些痕迹，即使是痛苦和坎坷，也是生命里不可或缺的经历。
接下来的日子里，孩子们都极力照顾好鱼缸里的田螺和小鱼，他们见证着田螺宝宝的成长和自己的变化。他们在小鱼和田螺的生老病死过程中认识了生命，了解了生命，同时学会了珍惜生命，尤其是蒙蒙发生了很大变化，她能够坦然面对自己的生活，也学会与自己和解，学会应对生活的挫折和困惑，和同学的关系也变得融洽了。
在他们毕业的那个春天，孩子们集体种下了迷你植物小盆栽，满屋子都是青草的味道。蒙蒙跟我说：“老师，感谢你让我养小金鱼，养田螺，在饲养的过程中，我了解了生命的意义和生活的不易。为了能够让生命多些美丽，我们要学会发现美好，创造美好，所以我们商量集体种植青草，让班级的春天早一天到来，也希望我们的生命里永远是春天。”
我很感动，蒙蒙在饲养小金鱼和田螺的过程中，对生命有了新的体悟和感受。临近毕业时，恰逢蒙蒙的生日，全班同学为她庆祝，还拍摄了祝福视频。
在对学生进行生命教育的过程中，我做过很多尝试，比如和孩子们一起观看《唐山大地震》，然而，不但没有让孩子们学会珍惜生命，反而给他们的生命带来了阴影。因此，生命教育应该是温情的，生命成长应该是快乐的。所以我让每一届学生养殖小动物，通过小动物的生老病死，让他们看到生命中的那些艰难和坎坷，珍贵和美好。
（作者单位：吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学）
“他碰掉了我的眼镜，不但不跟我道歉，态度还很蛮横。”
“他碰掉你的眼镜是他不对，不道歉是让人很生气。那我们也想想，我们处理问题的方式是不是也有些不妥……”
说起蒙蒙，真是一个让我很头疼的孩子，自从进入初中，她常常和同学发生矛盾，同学们都不喜欢她。一个女孩子，经常为一点小事打人或掀桌子扔书本，同学们对她避而远之。
我觉得蒙蒙的成长环境有问题，便对她进行了家访，这才知道她是单亲家庭的孩子，父母离异后，母亲带着她改嫁，在新的家庭里，继奶奶经常趁母亲不在家时欺负她，这就导致孩子自我防御反应过激。一旦有人碰到她，她就会本能地表现出各种反应，或是打翻东西，或是号啕大哭。
如何才能化解这种尴尬，让蒙蒙看到生命成长的美好？我一直在苦苦思索。
春天来的时候，草丛里会出现很多小蜗牛，淘气的孩子常会玩小蜗牛，一不小心就会把小蜗牛弄死。那时，我看到蒙蒙眼眸中闪烁着善良的光，她会跑过去制止，让同学们别玩蜗牛。那一刻，我发现了蒙蒙心底的爱。
我突然想到通过小动物让孩子们了解生命、认识生命。
我和孩子们商量，准备在教室里养一些小动物。我的问题一抛出，孩子们立刻天马行空般地要把教室變成动物园。有的要养兔子，有的要养猫，有的要养鸽子，有的要养狗，还有的要养猪……
为了方便班级管理，我们最终决定养金鱼。我负责购买鱼和鱼缸，孩子们负责查找饲养小金鱼的资料。
很快，小金鱼入住了快乐二班。孩子们特别开心，一下课就围着鱼缸观察讨论。小金鱼的到来，为班级增添了很多快乐，可是没过几天，一条小金鱼死了。孩子们很伤心，分析小金鱼的死因。就在大家疑惑不解时，蒙蒙开口说：“小金鱼是撑死的，咱们谁过去都往鱼缸里扔鱼食，导致小金鱼吃得太多而死亡。”
我和同学们都很惊讶，发现蒙蒙养鱼很专业。咨询后才知道，原来她特别喜欢小动物，从班级养鱼开始，她就留心观察小金鱼，并且上网查阅了很多相关资料。
最后我和同学们一致决定，小金鱼由蒙蒙饲养，其他人必须在蒙蒙的指导下才可以投食。蒙蒙接受了这个重任后，对小金鱼十分上心，什么时候换水，什么时候应该喂食，都有固定的时间。小金鱼在我们的喂养下，快乐地成长着，慢慢地成为快乐二班的成员。孩子们每天上学必探望小金鱼，放学了还和小金鱼打招呼。
因为小金鱼参与到孩子们的生命成长之中，同学们对蒙蒙的情感也发生了变化，蒙蒙和小伙伴的关系融洽了很多。
周一早上，我刚进教室，孩子们便拉着我看鱼缸，里面多了两只田螺和一些水草。孩子们跟我说，这是蒙蒙的功劳，是她利用周末去村里的小溪边捉回了两只田螺，还捡了一些水草来丰富小金鱼的生活，给小金鱼带来了新的小伙伴。
有一天，孩子们集体来找我，说在鱼缸里发现了天大的秘密：田螺生宝宝了。我也很兴奋，和孩子们一起观看田螺宝宝出生的全过程。那一刻，我看到蒙蒙眼里满是激动，还感慨当妈妈不容易。
也是从那一刻起，我看到孩子们对生命有了新的理解和认识，我建议他们用文字和图片记录田螺宝宝成长的每一天。
在批阅孩子们的成长日记时，我看到蒙蒙在记录中写道：“当看到田螺宝宝从妈妈肚子里出来的那一刻，我看到了母亲的伟大，也见证了生命的奇迹……”
孩子们在田螺和小金鱼的陪伴下快乐地成长着。突然有一天，孩子们来找我，说出事了，我马上询问事情缘由。
“老师，田螺妈妈死了。”
“怎么死的呀？”
“不知道，可能是累死的，因为它生了18个田螺宝宝。”
蒙蒙眼里闪着泪花说：“我已经很认真地照顾它们了。”
我知道这件事对蒙蒙触动最深，因为田螺是她亲手抓回来的，又一直由她小心谨慎地饲养，田螺妈妈的突然离世，蒙蒙应该是最难过的。
我和蒙蒙进行了一次长谈，希望她不要伤心。蒙蒙在记录中写道：“我一直以为自己是这个世界上最不幸的人，我遇见了很多不喜欢我的人，他们老欺负我，但是在饲养小金鱼的过程中，我知道大家都不容易。生命的伟大在于创造了生的奇迹，但是生命又极其脆弱，不经意间可能就会离我们而去。最起码我比田螺宝宝幸运，虽然发生了一些变故，但至少还有妈妈爱我。”
孩子们要土葬田螺妈妈，他们把田螺妈妈埋在学校的一棵老树下，还时不时地跑到老树下向田螺妈妈汇报田螺宝宝的成长情况。
一次，孩子们在给鱼缸换水时，不小心把田螺爸爸落在外面了，等想起时，田螺爸爸已经不在老地方了。
“老师，田螺爸爸离家出走了。”
“为什么？”我惊讶地问。
“因为它太思念田螺妈妈了，所以决定去寻找田螺妈妈。老师，你不要太难过，我们会照顾好田螺宝宝的。”
我知道，这是孩子们编造的美丽故事，他们在努力留住生命的那些痕迹，即使是痛苦和坎坷，也是生命里不可或缺的经历。
接下来的日子里，孩子们都极力照顾好鱼缸里的田螺和小鱼，他们见证着田螺宝宝的成长和自己的变化。他们在小鱼和田螺的生老病死过程中认识了生命，了解了生命，同时学会了珍惜生命，尤其是蒙蒙发生了很大变化，她能够坦然面对自己的生活，也学会与自己和解，学会应对生活的挫折和困惑，和同学的关系也变得融洽了。
在他们毕业的那个春天，孩子们集体种下了迷你植物小盆栽，满屋子都是青草的味道。蒙蒙跟我说：“老师，感谢你让我养小金鱼，养田螺，在饲养的过程中，我了解了生命的意义和生活的不易。为了能够让生命多些美丽，我们要学会发现美好，创造美好，所以我们商量集体种植青草，让班级的春天早一天到来，也希望我们的生命里永远是春天。”
我很感动，蒙蒙在饲养小金鱼和田螺的过程中，对生命有了新的体悟和感受。临近毕业时，恰逢蒙蒙的生日，全班同学为她庆祝，还拍摄了祝福视频。
在对学生进行生命教育的过程中，我做过很多尝试，比如和孩子们一起观看《唐山大地震》，然而，不但没有让孩子们学会珍惜生命，反而给他们的生命带来了阴影。因此，生命教育应该是温情的，生命成长应该是快乐的。所以我让每一届学生养殖小动物，通过小动物的生老病死，让他们看到生命中的那些艰难和坎坷，珍贵和美好。
（作者单位：吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学）