现代信息技术的发展，给我们生活的方方面面带来了巨大的改变，教育作为与每个人都紧密相关的领域，其信息化发展程度备受关注.多媒体信息技术走进校园已经成为了现代教育的重要发展趋势，这也给我们的教育者提出了更高的教学要求，教师要在教学实践中自觉运用现代信息技术，充分发挥多媒体技术的优越性，促进学生学习效率的提高.
　　一、转变教学模式，充分激发学生的学习兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”.在日常的教育教学中，提高学生的学习兴趣一直是课堂教学的一个重要要求.传统的讲授式教学模式单调、呆板，严重压抑了学生的课堂积极性和创造性，造成了学生学习效率低下.而采用多媒体教学的方式，通过新颖有趣的教学手段，让学生主动地参与到课堂教学活动中，达到了“兴趣导学”的教学目的，不仅有利于提高课堂教学效率，还有利于激发学生自身的学习潜能，促进学生更好地成长和发展.
　　例如，在八年级下册第九章第1节“图形的旋转”的教学过程中，首先，教师在备课时，就要对本课知识进行准确地评估和判断，因为本课的教学内容具有抽象性，所以很难在课堂上用一两句话给学生表述清楚，这时教师就要采用多媒体教学的方法，在上课前制作出多媒体教学课件.然后，教师在课堂上给学生充分讲授“图形旋转”的基本原理和基础知识后，及时给学生播放教学课件.通过视频播放和动画呈现的形式，来展现整个图形旋转的过程，让学生直观地了解到每一个旋转角度呈现出的不同图形.最后，教师可以在黑板上画出正方形、長方形、三角形等一些常见的平面图形，让学生在头脑中构思这些图形旋转180°或360°之后呈现的图形样式.在学生思考完成后，教师通过多媒体呈现出相应图形的旋转的正确答案，使学生在答案的查看与对照中找出自己学习过程中的不足，从而确定接下来的学习方向.
　　二、以学生为主体，充分锻炼学生实践能力
　　多媒体教学法在课堂教学中的运用，要时刻以学生的现实学习情况和学习需求为依据，进行教学过程的设计和教学方法的选择，以学生的兴趣方向为出发点，开展有针对性的教学活动.从而在教学课堂活动进行中，让学生积极参与进来，通过切身的参与和实践，加深学生对于相关知识的理解，让整个课堂教学过程打破“教师为主、学生为辅”的结构模式，真正转变为以“学生为中心、教师为主导”的新型课堂教学模式，从而充分发挥学生的学习主体性作用.
　　例如，在八年级上册第一章“全等三角形”的教学过程中，首先，教师要提前给学生布置预习作业，让学生以学习小组为单位在课下进行本课知识的学习，并把本课知识的内容制作成多媒体教学课件，第二天在课堂上进行小组学习成果的教学展示.然后，在课堂教学过程中，教师要让各个小组依次上台进行本课知识的讲解，在每个小组进行知识讲述的过程中，教师要一边认真听，一边记录下学生在讲授过程中出现的问题.同时，对于知识讲述清晰、多媒体课件制作良好的小组要给予肯定和赞扬，从而增强学生的学习自信心.最后，教师要对学生的整个课堂活动进行总结，对于学生在课程讲授过程中和课件利用过程中出现的问题要明确指出，并指导相应的解决办法.
　　三、发挥技术优势，克服教学中的知识难点
　　众所周知，数学知识具有“抽象性”和“复杂性”的特点，所以，在日常的教学过程中，有些知识内容很难在课堂上用简单的语言给学生讲述清楚，这时就要充分利用多媒体教学设备影音结合的优势.通过影音设备的使用把复杂的知识变成简单直观的视频动画，从而克服了数学科目教学过程的枯燥乏味，也促进了学生对于数学重难点知识的学习和把握.
　　例如，在七年级上册第五章第4节“主视图、左视图、俯视图”的教学中，首先，教师要在课堂上依据教材内容和教学要求，给学生详细地讲授各个重要知识点，让学生对本课的知识内容在头脑中形成一个整体的印象，从而为接下来的教学做好准备.然后，为了加深学生对于本课知识的理解，教师可以通过实物观察的方式，在讲桌上放置实物模型，让学生通过正、侧、俯三种不同的角度来观察事物，在学生观察完给出不同的结果后，教师要运用多媒体动画成像的技术，通过播放慢动作动画视频，让学生清楚地看到事物的三视图分别是什么.最后，对于一些无法在现实中展现的事物，如金字塔、自由女神像等，也要通过多媒体动画呈现的方式把它们的三视图展示出来，从而激发学生的学习兴趣.
　　总之，教师要注重多媒体技术在初中数学教学中的应用，将现代信息技术与具体教学内容有机结合起来，使课堂知识的讲授更生动、更直观，让学生知识的学习更轻松、更高效.