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审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、主题、结构及写作方法等。确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。审题是学生写作的第一步，而且是至关重要的一步。那么，审题有哪些要求？在写作之前应该怎样审题呢？
一、审题要求
1. 审清题目的限制
要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括字数、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。
例如，说说《二十年后的遇见》这个作文题目有哪些限制？
限制了时间：二十年后
限制了文章中心：遇见
限制了文章体裁：记叙文
《二十年后的遇见》中的关键字眼“遇见”意思是“碰到”。“二十年”从时间上加以限制，突出时间之长的同时是为了突出变化之大，应该从变化中感悟到一定的哲理，以挖掘题目的深意。因此，文章中无论写人、写景还是写事，都要突出时隔二十年后，与记忆中的巨大差别。当然，由于作者是初中学生，这道题就要求学生展开联想和想象来写。
找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材就有了范围，组材也就有了目标。
2. 审清题目的重点
审清题目的重点需要捕捉、推敲题眼。题眼指题目中能够揭示意义、体现中心、点明重点或表现感情色彩的词语。
文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”，如《黑板上的记忆》题眼是“记忆”;文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”，如《幸福的约束》，题眼是“幸福的”，限制了所写事件的一个情感;文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
例如，《我心中的宝藏》的题眼是“宝藏”，这里的“宝藏”前面因为有“心中”这一定语，所以当然指的不是本义上的财宝，而是指比喻义，如某一份真挚的情感、给自己带来积极向上的影响的人或物、某一段难忘的记忆等。题目规定了写作内容，要从生活中选取写作对象，以自己对于这一“宝藏”的某种感情为表现的主旨，写出真情实感。
3. 审清写作的空间
作文题目常常会限定写作的空间，审题时要审清写作的空间。
例如，《欣赏》这个题目可以写什么？“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。在平常生活中我们经历过许许多多美好的事，从中领略到了独特的趣味。写作时必须紧紧扣住题目“欣赏”，通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。比如可以把写作空间确定为欣赏多彩的生活、欣赏多姿的自然、欣赏在青春中的美好等。
二、对不同类型题目的审题
1. 命题作文
命题作文的审题，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。
例如，作文题目《发现》：我们的生活丰富多彩，只要留心观察，就会发现有许多事物包含着深刻的道理和情趣，值得我们记述、学习和借鉴。可写成记叙文，如发现了父母师长朋友的爱，发现了自然带来的启示，发现了兴趣爱好的美好等;当然也可以写成议论文。运用这种方法审题，使人一目了然，清楚明白。下面进一步说明如何掌握这种审题方法。
首先，明确范围。一般作文题目对要写作的内容都有个范围，对作文的选材总是有一定的限制。这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。①时间范围：根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时间。例如，《那一刻的绽放》，要写的是已经发生的事;《我在追星》，要写的是正在发生的事;《二十年后的我》要写的则是将来要发生的事。②对象范围：一般来说，偏正短语的中心词，或者是一个句子的主语或宾语，就是规定一篇作文的对象范围。如《书包里的秘密》，取材的对象是“秘密”;《初中生活关键词》，取材对象则是“初中生活”。③空间范围：根据题目内容的限制，要确定好事件发生的地点范围。如《班里那点事》，地点应是在“班级”;《老屋的快乐时光》，地点则应该是在“老屋”。目前的作文命题，范围的限制较为宽松，不必过于拘泥，做到心中有数即可。
其次，审清题目的寓意。题目的含义往往是多方位的，有浅表的，也有深层的;有明言的，也有蕴含的。有时会采用比喻或象征的手法命题，命题者出一个作文题，常常不只是要求我们写表面的东西，还要求我们写出包含在题目中的深层含义。审题时不能只照字面去理解，应该透过表面去挖掘内在的含义以及隐藏在背后的寓意。例如，《走在花季》里的花季包含两层含义，既指四季里的春天，也指初中学生正在经历的美好时光。写作的时候，应该紧扣深层含义“正在经历的美好时光”进行写作。
最后，特别注意命题作文中的副词。“也”“原来”“更”“还”“才”是近年来作文题目中出现频率比较高的副词。它们在题目中不是可有可无的点缀，而是命题者有意设置的思考点，审题时稍有不慎就会偏离正确的写作方向。例如，《原来春天一直都在我身边》中的“原来”表示得到“惊喜、惊奇、领会、醒悟、感叹”的过程，同时暗含着以前不觉得“春天”在自己身邊的意思，写作时要写出从“不觉得”到“发现”“醒悟”的变化过程。又如，《瞬间也精彩》中副词“也”的意思是“同样、并行”，言外之意是“那些容易被忽视的瞬间”而不是“人人认为精彩的瞬间”，因此“也”限制了选材的范围应该是“生活中容易被忽视但又很精彩的瞬间”，只有明白副词“也”的含义，审题才会准确。
2. 半命题作文
半命题是一种特殊的命题形式，是由命题者和答题者共同完成的命题。半命题作文的命题形式有四种：命前半题。如《 二三事》;命后半题，如《谢谢 》;命中间部分，如《老师的评语 我》;命首尾部分，如《 ，不只是 》。 半命题作文最重要的是补题，而要补好题，就得先对命题者给的一半题目的含义和命题意图有准确的把握。补题前先要准确把握已给命题文字中的含义。例如，《曾经错过的 》要把握寫作范围和重点词语“错过”的意思，“错过”指“没有好好珍惜”;《 二三事》既可指“某人”“某地”“某时”的“二三事”，也可指“难忘的”“温暖的”的“二三事”。
半命题作文补题词语词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大、“小”中见深。半命题作文一旦补题过大，就把自己陷进“选材宽泛，没有针对性”的尴尬境地。例如，《 二三事》若补成《生活二三事》就显得过大，写作时就缺乏“支撑点”，文章可能“什么都写了，又什么都没有写出来”;若补成《小院里的二三事》就比较具体，写作也比较有针对性。
半命题作文的常见补题方法：①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。例如，《难忘的 》可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人、关注生命的动人一幕。②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。例如，《当我面对 的时候》可以补成《当我面对虚荣的时候》，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;可以补成《当我面对她的唠叨的时候》，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟 》可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验;可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。③特定情境拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。例如，《我好想再看你一眼》《当我面对心灵的抉择的时候》等标题采用的便是此种拟题法。
3. 材料作文
材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求写作者依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给写作者了。一般来说，材料作文由材料和要求两部分组成。材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。
材料作文中材料出场的方式呈现多元化：感性的素材、理性的启迪，名人名言、新闻时事、寓言故事、哲理小品，一组数据、一条消息、一则漫画等。材料大多有这样的特征：具有鲜明的道德导向;富有深意，能够引发人的深层思索。解读材料，最关键的是要从中提取几则有效信息，然后进行发散思维，得出符合命题主旨而又有新意的观点或感悟来。
材料作文的审题首先要读懂材料，准确提炼出材料的中心。写作之前应该把材料的中心准确地提取出来，并且理解透彻，将它作为文章的中心。在提炼材料中心的时候，先总结句子的中心，理解每一句话的说明对象，然后对材料进行分层，进而得出材料的中心。
例如，重庆卷2020年材料作文：下面几则材料带给你怎样的理解和感悟？请选择其中一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
①生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。②宏大的理想都有一个微小的起点。③志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。
第一则讲的是无论生活怎样对待我们，我们都应该以积极乐观的心态去面对和努力实践，这样生活才会变得有序，才会充满幸福。第二则是说无论多么宏大的理想都要从微小处做起，正如古人所说“千里之行，始于足下”。第三则是说当你的志向是爬到山顶，那么就不要迷恋山腰的风景，只有一直朝目标前进，才有到达山顶的一天。这三则材料可以分别立意为：以乐观的心态面对生活中的不幸;千里之行，始于足下;坚定的信念是实现目标的关键等。选择其中一个自己理解最深的立意，结合自己的经历，或平时积累的相关素材，就可完成这篇作文的写作。
材料作文的审题还要学会体会材料的感情色彩，对于材料中出现的人或事，命题人往往带着一定的感情色彩，考生一定细心体会，理解命题人的态度，以便于寻找最佳立意。
例如，昆明卷2019年作文题：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）
材料一：人若看透了自己，便不会小看别人。
——老舍
材料二：美能够感受，也能够塑造，但却不能为它下定义。——爱默生
材料三：真正能够影响我们一生的，并不是你在哪里上大学，而是在那里你学到了什么。——理查德·H.肖
三则材料给我们这样一些启示：善于反思，能帮助我们正确地认识自己和别人;美是多样的，每个人都应该去感受美、理解美、创造美;在哪里学不是最重要的，最重要的是学到的知识和形成的能力……
昆明市的中考材料作文是“提供主旨”的材料作文，一般是在所给材料后面提供3个主旨供考生选择。它的优点在于不需要考生绞尽脑汁地去审题，同时也可避免考生随心所欲、漫无边际地构思，这样命题符合初中学生的实际。一般来说，考生只要紧扣提示中的3个主旨进行构思，就能避免跌入偏题离题的误区了。从中可看出命题者的情感和态度：希望写作者围绕“反思”“感受美、理解美、创造美”“把生活当作课堂”来构思立意，同时也是对写作者的一种潜移默化的引导。
材料作文审题时还要注意审出材料所蕴含的“多角度含义”。所给材料中有多个人或物，他们各自有自己的行为，从不同的人或物的角度考虑，可以提炼出不同的观点。
命题作文、半命题作文和材料作文是目前中考作文命题的常见形式，它们虽然命题的形式不同，但是审题的很多方法并没有绝对的分水岭，而是完全可以借鉴的，只要多思考、多训练，就能很好地审题了。
◇责任编辑 晏祥辉◇
一、审题要求
1. 审清题目的限制
要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括字数、文体、话题、保密性（不得出现真实的校名和姓名）、人称、数量、时间、空间、中心等。
例如，说说《二十年后的遇见》这个作文题目有哪些限制？
限制了时间：二十年后
限制了文章中心：遇见
限制了文章体裁：记叙文
《二十年后的遇见》中的关键字眼“遇见”意思是“碰到”。“二十年”从时间上加以限制，突出时间之长的同时是为了突出变化之大，应该从变化中感悟到一定的哲理，以挖掘题目的深意。因此，文章中无论写人、写景还是写事，都要突出时隔二十年后，与记忆中的巨大差别。当然，由于作者是初中学生，这道题就要求学生展开联想和想象来写。
找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材就有了范围，组材也就有了目标。
2. 审清题目的重点
审清题目的重点需要捕捉、推敲题眼。题眼指题目中能够揭示意义、体现中心、点明重点或表现感情色彩的词语。
文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”，如《黑板上的记忆》题眼是“记忆”;文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”，如《幸福的约束》，题眼是“幸福的”，限制了所写事件的一个情感;文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
例如，《我心中的宝藏》的题眼是“宝藏”，这里的“宝藏”前面因为有“心中”这一定语，所以当然指的不是本义上的财宝，而是指比喻义，如某一份真挚的情感、给自己带来积极向上的影响的人或物、某一段难忘的记忆等。题目规定了写作内容，要从生活中选取写作对象，以自己对于这一“宝藏”的某种感情为表现的主旨，写出真情实感。
3. 审清写作的空间
作文题目常常会限定写作的空间，审题时要审清写作的空间。
例如，《欣赏》这个题目可以写什么？“欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。在平常生活中我们经历过许许多多美好的事，从中领略到了独特的趣味。写作时必须紧紧扣住题目“欣赏”，通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。比如可以把写作空间确定为欣赏多彩的生活、欣赏多姿的自然、欣赏在青春中的美好等。
二、对不同类型题目的审题
1. 命题作文
命题作文的审题，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。
例如，作文题目《发现》：我们的生活丰富多彩，只要留心观察，就会发现有许多事物包含着深刻的道理和情趣，值得我们记述、学习和借鉴。可写成记叙文，如发现了父母师长朋友的爱，发现了自然带来的启示，发现了兴趣爱好的美好等;当然也可以写成议论文。运用这种方法审题，使人一目了然，清楚明白。下面进一步说明如何掌握这种审题方法。
首先，明确范围。一般作文题目对要写作的内容都有个范围，对作文的选材总是有一定的限制。这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。①时间范围：根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时间。例如，《那一刻的绽放》，要写的是已经发生的事;《我在追星》，要写的是正在发生的事;《二十年后的我》要写的则是将来要发生的事。②对象范围：一般来说，偏正短语的中心词，或者是一个句子的主语或宾语，就是规定一篇作文的对象范围。如《书包里的秘密》，取材的对象是“秘密”;《初中生活关键词》，取材对象则是“初中生活”。③空间范围：根据题目内容的限制，要确定好事件发生的地点范围。如《班里那点事》，地点应是在“班级”;《老屋的快乐时光》，地点则应该是在“老屋”。目前的作文命题，范围的限制较为宽松，不必过于拘泥，做到心中有数即可。
其次，审清题目的寓意。题目的含义往往是多方位的，有浅表的，也有深层的;有明言的，也有蕴含的。有时会采用比喻或象征的手法命题，命题者出一个作文题，常常不只是要求我们写表面的东西，还要求我们写出包含在题目中的深层含义。审题时不能只照字面去理解，应该透过表面去挖掘内在的含义以及隐藏在背后的寓意。例如，《走在花季》里的花季包含两层含义，既指四季里的春天，也指初中学生正在经历的美好时光。写作的时候，应该紧扣深层含义“正在经历的美好时光”进行写作。
最后，特别注意命题作文中的副词。“也”“原来”“更”“还”“才”是近年来作文题目中出现频率比较高的副词。它们在题目中不是可有可无的点缀，而是命题者有意设置的思考点，审题时稍有不慎就会偏离正确的写作方向。例如，《原来春天一直都在我身边》中的“原来”表示得到“惊喜、惊奇、领会、醒悟、感叹”的过程，同时暗含着以前不觉得“春天”在自己身邊的意思，写作时要写出从“不觉得”到“发现”“醒悟”的变化过程。又如，《瞬间也精彩》中副词“也”的意思是“同样、并行”，言外之意是“那些容易被忽视的瞬间”而不是“人人认为精彩的瞬间”，因此“也”限制了选材的范围应该是“生活中容易被忽视但又很精彩的瞬间”，只有明白副词“也”的含义，审题才会准确。
2. 半命题作文
半命题是一种特殊的命题形式，是由命题者和答题者共同完成的命题。半命题作文的命题形式有四种：命前半题。如《 二三事》;命后半题，如《谢谢 》;命中间部分，如《老师的评语 我》;命首尾部分，如《 ，不只是 》。 半命题作文最重要的是补题，而要补好题，就得先对命题者给的一半题目的含义和命题意图有准确的把握。补题前先要准确把握已给命题文字中的含义。例如，《曾经错过的 》要把握寫作范围和重点词语“错过”的意思，“错过”指“没有好好珍惜”;《 二三事》既可指“某人”“某地”“某时”的“二三事”，也可指“难忘的”“温暖的”的“二三事”。
半命题作文补题词语词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大、“小”中见深。半命题作文一旦补题过大，就把自己陷进“选材宽泛，没有针对性”的尴尬境地。例如，《 二三事》若补成《生活二三事》就显得过大，写作时就缺乏“支撑点”，文章可能“什么都写了，又什么都没有写出来”;若补成《小院里的二三事》就比较具体，写作也比较有针对性。
半命题作文的常见补题方法：①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。例如，《难忘的 》可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人、关注生命的动人一幕。②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。例如，《当我面对 的时候》可以补成《当我面对虚荣的时候》，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;可以补成《当我面对她的唠叨的时候》，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟 》可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验;可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。③特定情境拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。例如，《我好想再看你一眼》《当我面对心灵的抉择的时候》等标题采用的便是此种拟题法。
3. 材料作文
材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求写作者依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给写作者了。一般来说，材料作文由材料和要求两部分组成。材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。
材料作文中材料出场的方式呈现多元化：感性的素材、理性的启迪，名人名言、新闻时事、寓言故事、哲理小品，一组数据、一条消息、一则漫画等。材料大多有这样的特征：具有鲜明的道德导向;富有深意，能够引发人的深层思索。解读材料，最关键的是要从中提取几则有效信息，然后进行发散思维，得出符合命题主旨而又有新意的观点或感悟来。
材料作文的审题首先要读懂材料，准确提炼出材料的中心。写作之前应该把材料的中心准确地提取出来，并且理解透彻，将它作为文章的中心。在提炼材料中心的时候，先总结句子的中心，理解每一句话的说明对象，然后对材料进行分层，进而得出材料的中心。
例如，重庆卷2020年材料作文：下面几则材料带给你怎样的理解和感悟？请选择其中一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
①生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。②宏大的理想都有一个微小的起点。③志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。
第一则讲的是无论生活怎样对待我们，我们都应该以积极乐观的心态去面对和努力实践，这样生活才会变得有序，才会充满幸福。第二则是说无论多么宏大的理想都要从微小处做起，正如古人所说“千里之行，始于足下”。第三则是说当你的志向是爬到山顶，那么就不要迷恋山腰的风景，只有一直朝目标前进，才有到达山顶的一天。这三则材料可以分别立意为：以乐观的心态面对生活中的不幸;千里之行，始于足下;坚定的信念是实现目标的关键等。选择其中一个自己理解最深的立意，结合自己的经历，或平时积累的相关素材，就可完成这篇作文的写作。
材料作文的审题还要学会体会材料的感情色彩，对于材料中出现的人或事，命题人往往带着一定的感情色彩，考生一定细心体会，理解命题人的态度，以便于寻找最佳立意。
例如，昆明卷2019年作文题：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）
材料一：人若看透了自己，便不会小看别人。
——老舍
材料二：美能够感受，也能够塑造，但却不能为它下定义。——爱默生
材料三：真正能够影响我们一生的，并不是你在哪里上大学，而是在那里你学到了什么。——理查德·H.肖
三则材料给我们这样一些启示：善于反思，能帮助我们正确地认识自己和别人;美是多样的，每个人都应该去感受美、理解美、创造美;在哪里学不是最重要的，最重要的是学到的知识和形成的能力……
昆明市的中考材料作文是“提供主旨”的材料作文，一般是在所给材料后面提供3个主旨供考生选择。它的优点在于不需要考生绞尽脑汁地去审题，同时也可避免考生随心所欲、漫无边际地构思，这样命题符合初中学生的实际。一般来说，考生只要紧扣提示中的3个主旨进行构思，就能避免跌入偏题离题的误区了。从中可看出命题者的情感和态度：希望写作者围绕“反思”“感受美、理解美、创造美”“把生活当作课堂”来构思立意，同时也是对写作者的一种潜移默化的引导。
材料作文审题时还要注意审出材料所蕴含的“多角度含义”。所给材料中有多个人或物，他们各自有自己的行为，从不同的人或物的角度考虑，可以提炼出不同的观点。
命题作文、半命题作文和材料作文是目前中考作文命题的常见形式，它们虽然命题的形式不同，但是审题的很多方法并没有绝对的分水岭，而是完全可以借鉴的，只要多思考、多训练，就能很好地审题了。
◇责任编辑 晏祥辉◇