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摘要：近年来，英语写作教学成为了培养学生思维能力的重要手段，充分展现了学生的综合素质。教师重视学生的思维训练过程，明确在写作教学中思维训练的重要意义，开展了一系列思维训练教学途径，有效地训练了学生的写作能力，提升了学生的写作水平，为高中英语教学展开了一片全新的天地。
关键词：高中英语;写作教学;思维训练;实施策略
分类号：G633.41
随着新课程改革的实施，英语逐渐成为高中教育的重要组成成分，成为了人们关注的重点问题。思维训练是高中英语写作的一项重要教学内容，要求学生按照英语的思维方式进行创作，让学生完整地理解作文的题意，了解到作文图画所代表的含义，紧紧围绕作文的主题表达自己的观点，促使学生做到语句通顺、无语法错误、表达内容完整，提高学生的写作能力。
1.思维训练对高中英语写作教学的重要意义
1.1思维训练满足新课程改革的实施要求
新课程标准对我国高中英语教育提出了新的要求，注重培养学生的综合能力。思维训练成为了新课程改革的重点实施对象，在高中英语写作教学中发挥着重要的作用，提升学生对英语学习方法的掌握，增强了他们自主学习的能力，转变学生被动地接受知识的学习方式，培养学生形成较强的思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯，提高思维训练的教学效果。
1.2思维训练增强学生的综合素养
写作教学是促进学生表达语言的基本教育手段，落实了学生对写作内容的掌握，提高了学生的语言表达能力，增强了他们的思维活动。在写作教学中，教师实施有效的思维训练，将英语综合素養与思维训练良好的结合在一起，促进写作教学的积极作用，使学生充分认识到写作教学的重要意义，提升学生英语的整体水平，提高他们的思维能力，增强他们的综合能力。在此过程中，教师积极纠正学生在思维训练中出现的错误，改正学生在英语方面存在的不良学习习惯，促进他们思维能力的提升，加强对学生写作方法的指导，为学生的写作水平的提高奠定良好的基础。
1.3思维训练突出了学生的主体地位
思维训练是当前英语课堂教学的重要手段，成为了教师实施写作教学的重要途径。随着思维训练的实施，教师转变传统的教学方式，注重实施教师的教与学生的学相结合的教育理念，形成教师主导、学生主体的教学课堂，增强学生在课堂教学的主体地位，重视培养学生的主观思维能力，提升他们对写作教学的主观认知，从而提升英语课堂教学的实效性，增强了学生的语言逻辑思维能力，提高了他们对英语知识的掌握，促进他们形成有效的写作手法。
2.思维训练在高中英语写作教学中实施的具体措施
2.1增强学生之间的小组合作，激发学生的写作思维
在高中英语课堂教学过程中，教师注重培养学生的写作能力，关注着每一个学生思维能力的发展，积极开展小组合作交流模式，组织学生进行小组合作学习，有效地打破了传统的教学方式，摆脱了传统观念的束缚，提供给学生一个自由发挥的空间，促进学生之间进行良好的交流，使学生将交流过程中产生的写作想法应用到作文当中，有助于增强学生的作文水平。教师引导学生进行小组之间的合作与交流，使每一个小组成员明确自己的分工，主动表达自己的观点，激发学生思维的活性，调动学生学习的主观能动性，从而提升学生的思维能力，增强他们的写作能力。例如，在《Family Life》这一科学系过程中，教师引导学生在小组中积极发表自己的意见，谈论“Family Life”包含的主要内容，使学生自主思考Family Life的主要内容，结合课文中的内容写出一篇优秀的作文，保证了学生语言思维能力的提升，促进了学生写作思维能力的提高。
2.2注重对英语的积累，提高学生对英语的运用能力
在英语学习过程中，积累是最主要的学习手段。只有通过积累，学生才能掌握到更多的语法知识，了解到更多的写作内容，提升自身的写作水平，增强自身的思维能力。教师在课堂上积极展开思维训练，注重培养学生形成积累的良好习惯，让学生掌握到更为有效的写作方法，提高自我对词汇量和句子积累，使学生的作文水平得到提高，进一步增添学生句式的色彩和内容，提高他们对句型的了解，促进他们对知识积累的掌握，增强他们对英语内容灵活的运用。例如，在《Healthy diet》这一课学习中，教师带领学生掌握到与健康饮食相关的内容，促进学生积累课文中出现的相关词汇，使学生对单词进行积累，了解到课文中句型的具体表达。当出现以下题目：健康的生活方式、人们的饮食等，学生可以灵活地应用已经积累的词汇与语法，从多个角度进行写作，丰富作文的内容，从而提升学生的表达技巧，增强他们的思维能力。
2.3改进学生的写作方法，增强学生的思维能力
在写作过程中，教师要逐渐转变学生的写作方法，培养学生形成良好的写作习惯，提升他们对写作的兴趣，积极引导学生善于发现生活中存在的良好的作文题目，训练学生的思维能力，使学生明确写作的要求，充分利用课文的语言知识，增强自身的思想内涵。教师要锻炼学生的思维能力，培养学生形成反思的良好习惯，逐步提升他们的写作能力，使学生利用辩证的思维去思考问题，发现自己写作内容中存在的缺陷，有助于提升学生的探究能力，增强他们的思想素质，提高他们的思维能力。
3.结束语
写作是当前英语教学的重要发展方向，成为了锻炼学生思维能力的主要教学途径。教师积极利用写作教学方式，实施锻炼学生思维方式的教学手段，重视培养学生的综合素质，开展小组合作学习活动，有效地改进学生的写作方法，从而提升学生的写作能力，增强他们的思维能力。
参考文献：
[1] 朱春苗. 关于高中英语写作教学中的思维训练研究[J]. 长江丛刊， 2016（36）：65-65.
[2] 陈倩. 高中英语作文教学中的思维训练研究[J]. 新课程导学， 2016（27）.
[3] 李月云. 探究高中英语写作教学中的思维训练[J]. 课程教育研究， 2017：129.
[4] 綦丽. 谈高中英语写作教学中的思维训练[J]. 吉林教育， 2017（17）.
关键词：高中英语;写作教学;思维训练;实施策略
分类号：G633.41
随着新课程改革的实施，英语逐渐成为高中教育的重要组成成分，成为了人们关注的重点问题。思维训练是高中英语写作的一项重要教学内容，要求学生按照英语的思维方式进行创作，让学生完整地理解作文的题意，了解到作文图画所代表的含义，紧紧围绕作文的主题表达自己的观点，促使学生做到语句通顺、无语法错误、表达内容完整，提高学生的写作能力。
1.思维训练对高中英语写作教学的重要意义
1.1思维训练满足新课程改革的实施要求
新课程标准对我国高中英语教育提出了新的要求，注重培养学生的综合能力。思维训练成为了新课程改革的重点实施对象，在高中英语写作教学中发挥着重要的作用，提升学生对英语学习方法的掌握，增强了他们自主学习的能力，转变学生被动地接受知识的学习方式，培养学生形成较强的思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯，提高思维训练的教学效果。
1.2思维训练增强学生的综合素养
写作教学是促进学生表达语言的基本教育手段，落实了学生对写作内容的掌握，提高了学生的语言表达能力，增强了他们的思维活动。在写作教学中，教师实施有效的思维训练，将英语综合素養与思维训练良好的结合在一起，促进写作教学的积极作用，使学生充分认识到写作教学的重要意义，提升学生英语的整体水平，提高他们的思维能力，增强他们的综合能力。在此过程中，教师积极纠正学生在思维训练中出现的错误，改正学生在英语方面存在的不良学习习惯，促进他们思维能力的提升，加强对学生写作方法的指导，为学生的写作水平的提高奠定良好的基础。
1.3思维训练突出了学生的主体地位
思维训练是当前英语课堂教学的重要手段，成为了教师实施写作教学的重要途径。随着思维训练的实施，教师转变传统的教学方式，注重实施教师的教与学生的学相结合的教育理念，形成教师主导、学生主体的教学课堂，增强学生在课堂教学的主体地位，重视培养学生的主观思维能力，提升他们对写作教学的主观认知，从而提升英语课堂教学的实效性，增强了学生的语言逻辑思维能力，提高了他们对英语知识的掌握，促进他们形成有效的写作手法。
2.思维训练在高中英语写作教学中实施的具体措施
2.1增强学生之间的小组合作，激发学生的写作思维
在高中英语课堂教学过程中，教师注重培养学生的写作能力，关注着每一个学生思维能力的发展，积极开展小组合作交流模式，组织学生进行小组合作学习，有效地打破了传统的教学方式，摆脱了传统观念的束缚，提供给学生一个自由发挥的空间，促进学生之间进行良好的交流，使学生将交流过程中产生的写作想法应用到作文当中，有助于增强学生的作文水平。教师引导学生进行小组之间的合作与交流，使每一个小组成员明确自己的分工，主动表达自己的观点，激发学生思维的活性，调动学生学习的主观能动性，从而提升学生的思维能力，增强他们的写作能力。例如，在《Family Life》这一科学系过程中，教师引导学生在小组中积极发表自己的意见，谈论“Family Life”包含的主要内容，使学生自主思考Family Life的主要内容，结合课文中的内容写出一篇优秀的作文，保证了学生语言思维能力的提升，促进了学生写作思维能力的提高。
2.2注重对英语的积累，提高学生对英语的运用能力
在英语学习过程中，积累是最主要的学习手段。只有通过积累，学生才能掌握到更多的语法知识，了解到更多的写作内容，提升自身的写作水平，增强自身的思维能力。教师在课堂上积极展开思维训练，注重培养学生形成积累的良好习惯，让学生掌握到更为有效的写作方法，提高自我对词汇量和句子积累，使学生的作文水平得到提高，进一步增添学生句式的色彩和内容，提高他们对句型的了解，促进他们对知识积累的掌握，增强他们对英语内容灵活的运用。例如，在《Healthy diet》这一课学习中，教师带领学生掌握到与健康饮食相关的内容，促进学生积累课文中出现的相关词汇，使学生对单词进行积累，了解到课文中句型的具体表达。当出现以下题目：健康的生活方式、人们的饮食等，学生可以灵活地应用已经积累的词汇与语法，从多个角度进行写作，丰富作文的内容，从而提升学生的表达技巧，增强他们的思维能力。
2.3改进学生的写作方法，增强学生的思维能力
在写作过程中，教师要逐渐转变学生的写作方法，培养学生形成良好的写作习惯，提升他们对写作的兴趣，积极引导学生善于发现生活中存在的良好的作文题目，训练学生的思维能力，使学生明确写作的要求，充分利用课文的语言知识，增强自身的思想内涵。教师要锻炼学生的思维能力，培养学生形成反思的良好习惯，逐步提升他们的写作能力，使学生利用辩证的思维去思考问题，发现自己写作内容中存在的缺陷，有助于提升学生的探究能力，增强他们的思想素质，提高他们的思维能力。
3.结束语
写作是当前英语教学的重要发展方向，成为了锻炼学生思维能力的主要教学途径。教师积极利用写作教学方式，实施锻炼学生思维方式的教学手段，重视培养学生的综合素质，开展小组合作学习活动，有效地改进学生的写作方法，从而提升学生的写作能力，增强他们的思维能力。
参考文献：
[1] 朱春苗. 关于高中英语写作教学中的思维训练研究[J]. 长江丛刊， 2016（36）：65-65.
[2] 陈倩. 高中英语作文教学中的思维训练研究[J]. 新课程导学， 2016（27）.
[3] 李月云. 探究高中英语写作教学中的思维训练[J]. 课程教育研究， 2017：129.
[4] 綦丽. 谈高中英语写作教学中的思维训练[J]. 吉林教育， 2017（17）.