论文部分内容阅读
形象权是指自然人控制其形象进行商业利用的专有性权利。美国学者尼莫通过对现实经济发展需求和隐私权制度失衡的分析，阐述了构建形象权产生的必然性。同时，其对形象权客体范围和限制理论的阐释，也为以后的研究活动构建了理论框架。
尼莫形象权法律思想评析
【摘 要】
：
形象权是指自然人控制其形象进行商业利用的专有性权利。美国学者尼莫通过对现实经济发展需求和隐私权制度失衡的分析，阐述了构建形象权产生的必然性。同时，其对形象权客体范围
【机 构】
：
内蒙古大学法学院
【出 处】
：
内蒙古大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
：
2010年1期
其他文献
我国实施制造强国战略以来,各行业积极开展智能制造实践活动,但大部分企业处于工业2.0到工业3.0的阶段,工业化基础薄弱,因此推行智能制造需要考虑将管理技术与智能制造技术融
根据实际调查研究，当前我国环境保护中，公众参与性低主要是由于公众环境意识普遍未达到应有的水平，同时也缺乏从制度上保证公众参与的权力、途径和方法。这两方面问题的深层原因
历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢？下面笔者就结合本人的教学实践，谈一些做法与体会。 一、营造良好的师生关系，激发学生的学习兴趣 许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的学生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测出他们的未来。 那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行交谈，分析了各种数据，最后得出结论：那些男孩
江泽民同志曾经指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在于人才，人才的成长靠教育。2009年6月，江苏省教育厅下发《关于进一步规范中小学办学行为
进入高三教学，专题训练和模拟考试明显增多，试卷讲评课成为高三地理复习课的重要组成部分，是提高高考复习质量很重要的环节。上好高考复习的讲评课，对纠正错误、巩固双基、规范解
高中历史课程的教学关键，是以教师为主导，调动学生的积极性，使学生充分发挥主体参与性，从而使师生关系达到和谐统一的良好状态。但是需要强调的是，教学过程中学生对于知识的获取，自身能力的提高等都应该是在其主体的主观意识的支配下所达到的自主行动。但是，依经验来看，学生注意力高度集中的状态大都延续的时间较短。所以课堂形式的多样性和方法的独特性才能引发学生的新鲜感，达到增强兴趣的效果。 一、重视学习过程是产