留守儿童问题已经成为当今一个非常普遍和严重的社会问题。其产生的根源在于我国经济体制改革中造成的城乡经济发展不平衡，其直接后果是家庭教育的缺位和家庭功能的缺失。
　　在现实的社会背景下，要在短时间内实现城乡经济平衡发展，从根本上铲除留守儿童问题的根源是比较难以实现的。作为一名教育工作者，怎样应对身边出现的越来越多的这一群体和越来越严重的这一现象，我个人认为应该从帮助留守儿童修复家庭功能方面去着手。下面我主要从家庭经济、监护、情感交流、教育四个方面浅谈怎样帮助留守儿童修复家庭功能。
　　一、家庭经济功能的修复
　　家庭经济功能指家庭获取物质的功能，该功能用来保障家庭成员最基本的生存需要，是其它一切家庭功能的基础。如果一个家庭失去了经济功能，家庭成员失去了生活保障，生活在这个家庭中的未成年儿童就会出现物质困乏，生活艰难，缺衣少食，发育不良等现象，会产生悲观、厌世、自卑等情绪。这就需要我们对这些儿童进行经济上的帮扶和心灵上的引导。我们可以通过个人捐赠、集体捐献、社会献爱心、国家专项扶贫救助等途径和渠道，帮助这些留守儿童解决经济困难，让他们安心的生活、自信的成长。
　　二、家庭监护功能的修复
　　家庭监护功能指当未成年儿童身体出现疾病或生活中遇到困难、痛苦或是威胁时，家庭所发挥的保护和照顾的功能。留守儿童由于父母长期在外务工，处于无人监护或是监护不严的状态，很容易引发安全隐患。如2012年7月，从湖南老家到广东佛山刚三天的桦桦从五楼跌落下来，钢管刺穿胯部，生命垂危。“小候鸟”被拐卖和性侵的事件也时有发生。长期处于没有安全感的环境中，留守儿童容易产生恐慌、焦虑的情绪，形成内向、懦弱的性格。这就要求我们全社会联合起来，为留守儿童构建一张安全保护网，如，加大力度完善对留守儿童的法律保护，建立以父母、亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，为留守儿童打造一个安全的成长环境，让他们快乐的成长。
　　三、家庭情感交流功能的修复
　　家庭情感交流功能是指通过情感交流，实现家庭成员归属和爱的需要。根据马斯洛的基本需求层次理论，人都有归属和爱的需要，归属和爱是通过顺畅的情感交流实现的。留守儿童父母长期在外，与子女的情感交流减少或是受到阻碍，长期缺乏情感交流的孩子容易出现亲情淡漠、性格孤僻、不善于与人交流等性格缺陷。这就需要我们及时为留守儿童和其父母搭建一座情感交流的桥梁。如建立“留守儿童”家长联系热线，通过书信、网络视频等形式，让孩子与家长主动沟通，经常联系。还可以发起安全护送活动，让留守儿童在寒暑假能安全的与父母团聚，在父母的呵护和关爱下，让留守儿童在情感上找到爱的归属。
　　四、家庭教育功能的修复
　　家庭教育功能指家庭生活中家长对孩子实施教育的功能。家庭教育的内容主要包括生活基本技能传授，价值观引导，行为习惯、社会道德情操的培养等。缺乏家庭教育或家庭教育不当的留守儿童，普遍表现出意志薄弱、价值观扭曲、道德失范、行为偏差等诸多问题，有的甚至走上犯罪道路。据研究表明，现今不断增长的青少年犯罪、自杀与家庭教育缺失有很大的关系。这就要求家长努力担负起家庭教育的重任，一时无法把孩子接到身边的，也要从孩子成长的角度出发，寻找有文化素养的监护代理人。代养人要树立起角色意识，真正负起教养孩子的义务和责任，努力为其营造近似家庭结构的心理氛围和教育环境。学校方面，发挥自身优势，监督孩子的思想变化，给予留守儿童特殊的关爱，以弥补亲子关系缺失对其人格健全发展造成的消极影响。社会方面，传递正能量，做好正确的价值观的引导。政府建立建全社会保障体系，完善法律保护制度。
　　根据留守儿童出现的不同状况，有针对性的对留守儿童的家庭功能进行修复，虽不能从根本上解决留守儿童问题，但可以在一定程度上缓解因留守儿童问题而造成的社会压力，减少因家庭功能缺失而导致的留守儿童的悲剧。
　　（作者单位：416400湖南省花垣县花垣边城高级中学）