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摘 要：随着信息时代的全面到来，诸多先进的信息技术和信息理念已经对人们生活产生了巨大影响。在当今教育领域，信息技术也已经逐渐和各学科进行了有机化的渗透与融合。笔者在本文高中英语阅读教学和信息技术如何紧密融合以及应用进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学策略，以供参考。
关键词：高中英语;阅读教学;信息技术;应用整合
引言：
当前阶段，多媒体技术以及网络技术大行其道，得到了突飞猛进的迅速发展，信息技术也越来越受到教育界的广泛关注和重视。高中英语课堂的阅读教学由于内容较多且教学时间受限，导致教师的整个教学模式乏味枯燥且形式单一，高中生们的英语阅读学习兴趣和欲望也在不断下降。鉴于此，将全新的多媒体信息技术应用于高中英语阅读课堂教学过程中，不但能够让教师的教学方式更加立体化、生动化，还可以全面提高高中生的英语阅读积极性和兴趣，让高中英语课堂教学变得更加高效化、多元化和合理化。
一、教师充分运用信息技术解读英语阅读相关背景
毫无疑问，教师在日常英语阅读教学正式开始之前，可以充分利用先进的多媒体信息技术中的各项功能，为学生们进行一些文章的相关背景教学。让学生们通过直观化的多媒体教学方式，对即将要学到的英语课文进行提前的了解和掌握。笔者建议，教师在正式开展教学之前必须要对课文进行深入化解读和提炼，精心制作一些优质的视频教学课件或者多媒体教学程序，让学生们能够提升对英语阅读的探究欲和学习兴趣。通常来讲，lead in、warming up和pre-reading这三种信息技术教学模板较为常见。在前两个导入和预热环节中，教师可以将教学重点放在教学形式上。举个教学案例，重大版高中英语必修1-UNIT5《Special Clothes》一课教学前准备引导活动中，教师可以为学生们播放一段关于高科技服装的演变和功能相关视频，让学生们对当前科技发展之迅速赞不绝口，并且迅速提高学生们对本课知识的关注度。接下来教师通过pre-reading让学生们对本篇文章进行详细阅读学习，正式展开本节课的全面讲授工作。这种教学方式不但有效激发了高中生们对新鲜事物的探究欲望和学习兴趣，还让整个高中英语阅读课堂教学的效率得到大大提升。
二、閱读教学过程中教师应利用信息技术创设优质情境
导入环节进行后，英语阅读课堂教学无疑是当前阶段整个高中英语教师不得不面临的一大难题。毕竟当前的英语阅读教材中涉及面非常广泛，且存在诸多的输入性以及输出性知识，教师应当通过发达的信息技术将这些信息所蕴含的内容和相关知识直观化展现出来，为学生们创设一个优质的英语阅读学习情境[2]。举个教学案例，重大版高中英语必修1-UNIT6《Healthy Diet》一课教学过程中，教师可以采用先进的PPT教学方式，利用多媒体为学生们展现出多种多样的健康食品以及健康饮食的方式。学生们通过这些图片可以立体化、直观化的对本篇课文进行理解和总结。接下来，教师可以采取分组教学法，将学生们分成不同的学习小组进行本课知识的讨论和总结，并且每一小组派出一名代表，谈论本组组员心目中的“Healthy Diet”应当是怎样的方式和首选怎样的健康食品。这种教学模式能够让高中生们在英语课堂阅读的学习过程中身临其境的感受到信息技术教学法的先进性和趣味性，不断增强个人英语词汇积累，不断提升英语综合应用能力和水平。
三、教师应在拓展阅读后利用信息技术巩固学生所学知识
一般来讲，在完成英语阅读课堂教学内容和教学目标之后，教师应当充分利用信息技术对学生们所学的英语知识内容和体系进行巩固和提升。笔者建议，教师可以通过一些泛读练习、英语小测试或者英文电影赏析等教学方法对高中生们的英语课余阅读练习全面加强。举个教学案例，重大版高中英语必修1-UNIT2《Being A Good English Learner》一课的辅助教学环节，教师可以为学生们选取几部经典的英文原版影片如《国王的演讲》《勇敢的心》《阿甘正传》《狮子王》等，让学生们通过多媒体观影进行英语语境、语调和语感等方面的熏陶和感染，学生们不但会喜欢上这些经典影片内容，还可以通过英文原音重现，增强对英语阅读学习全方位多角度的理解和感悟。并且学生们还能够针对西方语言文化的发展变化产生自己独到的看法和认识。教师不但为学生们创设了一个轻松愉快的英语课后阅读学习环境，还能够让学生们通过先进信息技术所提供的优质教学体系潜移默化的提升个人英语综合素质，增强学好英语这门课程的自信心。
结束语：综上所述，当前阶段高中教师科学化、合理化的将信息技术渗透到英语阅读课堂教学过程中，不但能够激发高中生们学习主动性和积极性，还能够提升整个英语课堂教学效果和质量。教师应当在未来的教学工作中不断探索和钻研，研发和整合出更丰富、更优质的信息技术教学模式，力争让高中英语的整体教学水平迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]焦楠.对在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2015（01）：100-104.
[2]王丹.乡议网络资源在高中英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育.2015（16）：85.
关键词：高中英语;阅读教学;信息技术;应用整合
引言：
当前阶段，多媒体技术以及网络技术大行其道，得到了突飞猛进的迅速发展，信息技术也越来越受到教育界的广泛关注和重视。高中英语课堂的阅读教学由于内容较多且教学时间受限，导致教师的整个教学模式乏味枯燥且形式单一，高中生们的英语阅读学习兴趣和欲望也在不断下降。鉴于此，将全新的多媒体信息技术应用于高中英语阅读课堂教学过程中，不但能够让教师的教学方式更加立体化、生动化，还可以全面提高高中生的英语阅读积极性和兴趣，让高中英语课堂教学变得更加高效化、多元化和合理化。
一、教师充分运用信息技术解读英语阅读相关背景
毫无疑问，教师在日常英语阅读教学正式开始之前，可以充分利用先进的多媒体信息技术中的各项功能，为学生们进行一些文章的相关背景教学。让学生们通过直观化的多媒体教学方式，对即将要学到的英语课文进行提前的了解和掌握。笔者建议，教师在正式开展教学之前必须要对课文进行深入化解读和提炼，精心制作一些优质的视频教学课件或者多媒体教学程序，让学生们能够提升对英语阅读的探究欲和学习兴趣。通常来讲，lead in、warming up和pre-reading这三种信息技术教学模板较为常见。在前两个导入和预热环节中，教师可以将教学重点放在教学形式上。举个教学案例，重大版高中英语必修1-UNIT5《Special Clothes》一课教学前准备引导活动中，教师可以为学生们播放一段关于高科技服装的演变和功能相关视频，让学生们对当前科技发展之迅速赞不绝口，并且迅速提高学生们对本课知识的关注度。接下来教师通过pre-reading让学生们对本篇文章进行详细阅读学习，正式展开本节课的全面讲授工作。这种教学方式不但有效激发了高中生们对新鲜事物的探究欲望和学习兴趣，还让整个高中英语阅读课堂教学的效率得到大大提升。
二、閱读教学过程中教师应利用信息技术创设优质情境
导入环节进行后，英语阅读课堂教学无疑是当前阶段整个高中英语教师不得不面临的一大难题。毕竟当前的英语阅读教材中涉及面非常广泛，且存在诸多的输入性以及输出性知识，教师应当通过发达的信息技术将这些信息所蕴含的内容和相关知识直观化展现出来，为学生们创设一个优质的英语阅读学习情境[2]。举个教学案例，重大版高中英语必修1-UNIT6《Healthy Diet》一课教学过程中，教师可以采用先进的PPT教学方式，利用多媒体为学生们展现出多种多样的健康食品以及健康饮食的方式。学生们通过这些图片可以立体化、直观化的对本篇课文进行理解和总结。接下来，教师可以采取分组教学法，将学生们分成不同的学习小组进行本课知识的讨论和总结，并且每一小组派出一名代表，谈论本组组员心目中的“Healthy Diet”应当是怎样的方式和首选怎样的健康食品。这种教学模式能够让高中生们在英语课堂阅读的学习过程中身临其境的感受到信息技术教学法的先进性和趣味性，不断增强个人英语词汇积累，不断提升英语综合应用能力和水平。
三、教师应在拓展阅读后利用信息技术巩固学生所学知识
一般来讲，在完成英语阅读课堂教学内容和教学目标之后，教师应当充分利用信息技术对学生们所学的英语知识内容和体系进行巩固和提升。笔者建议，教师可以通过一些泛读练习、英语小测试或者英文电影赏析等教学方法对高中生们的英语课余阅读练习全面加强。举个教学案例，重大版高中英语必修1-UNIT2《Being A Good English Learner》一课的辅助教学环节，教师可以为学生们选取几部经典的英文原版影片如《国王的演讲》《勇敢的心》《阿甘正传》《狮子王》等，让学生们通过多媒体观影进行英语语境、语调和语感等方面的熏陶和感染，学生们不但会喜欢上这些经典影片内容，还可以通过英文原音重现，增强对英语阅读学习全方位多角度的理解和感悟。并且学生们还能够针对西方语言文化的发展变化产生自己独到的看法和认识。教师不但为学生们创设了一个轻松愉快的英语课后阅读学习环境，还能够让学生们通过先进信息技术所提供的优质教学体系潜移默化的提升个人英语综合素质，增强学好英语这门课程的自信心。
结束语：综上所述，当前阶段高中教师科学化、合理化的将信息技术渗透到英语阅读课堂教学过程中，不但能够激发高中生们学习主动性和积极性，还能够提升整个英语课堂教学效果和质量。教师应当在未来的教学工作中不断探索和钻研，研发和整合出更丰富、更优质的信息技术教学模式，力争让高中英语的整体教学水平迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]焦楠.对在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2015（01）：100-104.
[2]王丹.乡议网络资源在高中英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育.2015（16）：85.