论文部分内容阅读
作者简介： 张文忠，男，汉族，籍贯：辽宁，沈阳市沈河区六一学校校长。
摘 要： 引入高端教学电教设备，让信息技术与师生在数学教学中熟悉，辅助教学从点到面，在课前、课中、课后同时发力，提高教学质量。
关键词： 信息技术
信息技术融入小学数学课堂教学，是利用信息技术和现代的教学思想和方法进行课堂教学活动。教师利用信息技术对图形、数字、动画等按教学需要进行综合处理，使一些抽象的、静态的数学知识变得易于理解和掌握，使教材上的教学内容化繁为简，通过信息化的主题学习资源、数学项目课程、数学社团活动、数学社会实践活动，分解课堂上书本上的教育教学内容，丰富学生的学习生活，最终实现学校的校园文化目标：让学生有一个多彩的全赢人生！经过几年的实践，学校利用信息技术拉近了师生与数学教学的距离，教学成绩有较大提升。
一、高端教学电教设备铺设，让信息技术与师生的数学教学从陌生到熟悉
为更好的借助信息化的手段开展好数学教学，学校为每个班级安装了现阶段较为高效的触控一体机，这样的举动对于我们这样一所规模较小的学校来说绝对称得上是“举全校之力”助推信息化建设。触控一体机安装后，学校就立即投入到对它的探索和使用中，学校先后多次邀请一体机的厂家的工作人员对全体老师开展逐层深入的培训，老师们也积极的响应，认真的学习，并在自己的课堂上尝试使用，在几次的培训过后，老师们都能在数学备课和上课过程中熟练的使用触控一体机，尤其是在數学课上全校刮起了一股“巧妙的运用一体机辅助教学”的时尚风。
二、“先行者”引领，让信息技术辅助的数学教学应用从点辐射到面
为了带动所有的教师积极的在数学课堂上运用一体机。将它的功能展挖掘的更深、更广，并且让所有老师都能看到触控一体机对数学教学的辅助作业，开展了中青年教师数学教学技能大赛，比赛要参赛老师一定要在数学教学过程中尽可能多的使用一体机。要求三十八岁以下的青年教师全员参与比赛。学校意在利用青年教师带动中老年教师使用这样的信息化技术手段辅助自己的数学教学，让信息技术辅助的数学教学应用从点辐射到面。
三、课前巧借力，让备课、预习走向更深处
1、网络教研兴起，研出别样精彩
在沈阳教育资源公共服务平台面向全体一线教师开放不久，学校的每一位老师就迅速的注册了上面的人人通空间，并且在各教研组长的带领下迅速的组建了相应的网络教研组。按照期初计划的集体备课和教研时间，每周至少开展一次网络教研活动！这样的教研活动形式深受老师们喜爱，因为它不仅打破了地域的限制还能让大家在网络环境下更加能畅所欲言，更真实的表达自己的观点，使得教研更有实效性！另外，有的教研组把教研时间放在了下班后或者周末，这样可以不受时间和空间限制的教研活动大大的弥补学校人员紧缺，大大解决了开展教研活动挤占教育教学时间的问题！
2、备课软件助力，助备课更加轻松有深度
几年前在区电教馆的引领下，我们沈河区开始实行移动分组教学。在人员紧张的情况下学校派出了两名年轻的骨干教师参加电教馆组织的培训学习。他们每次都认真的学习、记录，回到学校就把学到的东西传递给全校的老师们，从他们传递的内容中老师们有幸了解到了优课教师备课系统这个软件，在两位领头雁的带领下，学校的大部分老师积极大胆的尝试着用这个备课，虽然一开始由于操作不熟练，没有过多的体会到这个软件给备课带来的帮助，但是由于老师们深信这样的信息化手段一定会有助于自己备好数学课，所以她们不放弃，愿意去研究、探索软件更多的功能，就这样不久后大家就学会了如何利用它辅助自己更加深入的备数学课，从此这一备课助手就深深的植入了老师备课的每一个细节中。
3、课前微课制作，让数学教学重难点轻松把握
近年来，微课在课堂教学中的作用广泛得到认可，学校的老师们也开始不断尝试在课前制作各种可帮助数学课堂教学过程中突破重难点的微课，如青年教师张宣晨老师在讲解平移这节课之前就自己制作了相关的微课，在制作微课的过程中她对平移的知识进行了深入的挖掘和琢磨，不仅让自己备课更加深入，也夯实了自己作为一名新教师的知识储备，让自己对这部分知识的印象更加深刻和明晰了。同时，也给她未来的这部分知识的课堂教学带来了更多的便利。
四、课中巧发力，让课堂、学习开辟新途径
1、运用触摸一体机创设数学学习情境，激发学生数学学习兴趣
小学生对教材情境的创设很感兴趣，创设教学情境是解决数学重难点的简单而有效的方法。因此，我们利用新型多媒体设备一一触摸一体机进行教学设计学生可以从数学本质上去理解数学，从而使数学教学实实在在走进学生的心灵，达到学以致用的目的。
例如，在进行“图形与几何”这一领域的教学时。可以大屏上绘制任意大小的圆形、三角形、长方形等图形。也可以找部分学生在触摸屏上进行图形绘制。这样的教学，有效激发了学生的认识兴趣。
2、运用微课教学，有效突破难点
数学教学内容单一、枯燥，难以集中学生注意力，而将微课运用其中，能够将数学教学变的更加形象、有趣、轻松，能够大大激发学生的学习兴趣，调动起学习的积极性。我们在有些课上恰当的运用微课，在适当的时候让学生观看，通过将抽象的知识形象化，能够帮助学生理解相关知识，大大提升了学生学习的效率。
3、运用希沃软件，更好的服务教学
“希沃授课助手”是一款移动端与PC互联互动的软件，是专为教学设计的。它的特点是可以无线远程操作，我们充分挖掘它的优势，运用它进行PPT演示、文件传输、实物拍照展示、触摸板控制。
4、运用移动分组教学，巩固练习
在一节课的最后，我们有时会利用移动分组，每组一个pad，让学生实时练习，反馈数据，根据学生的大数据教师及时进行知识点的查缺补漏，很好的弥补学生知识上的漏洞。
五、课后巧使力，让复习、批改迎来新天地
1、“大数据”指导教师因材施教
无论是教师备课、课间呈现、组织方式，还是课后评价反馈辅导提升过程都需要技术手段的介入，这样我们的学生才能进行个性化的学习，老师才能够实现差异化的教学。
为此，学校组织了“速算盒子”这个专门针对小学生开发的数学基本功训练工具的培训工作。通过培训学习，我们了解到通过盒子布置好作业后，我们可以通过盒子中的大数据报告得到多个作业维度数据，例如教师因素、学生提交时间、作业量、选择率、正确率、题目有效率等，这些数据在指导我校教师对学生的分层教育中起到了关键性指导作用。
2、“拍照批改”让学生爱上口算
“速算盒子”中的“拍照批改”功能操作起来十分的简单易行，大大的提高了课后口算检测的效率，我们的学生也在一次又一次“拍照批改”中，逐渐爱上了口算，爱上了数学学习。
总之，在学校的数学教学中，信息技术的融入为广大师生的成长提供了广阔的空间。在学校所有班级的数学课堂上，都能够恰当地运用新颖、先进的教育技术，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高了学生学习数学的兴趣，而且提高了学生的素养，发展了学生的能力，培养了学生的创新精神和实践能力。学校积极探索使信息技术与数学课程深度融合的新途径，不断寻求在课程目标的设定、课程内容的优化、教与学的方式等方面的改善，相信在未来的探索中，定会把学校的信息化与数学教学的融合之路走得越来越辽阔！
摘 要： 引入高端教学电教设备，让信息技术与师生在数学教学中熟悉，辅助教学从点到面，在课前、课中、课后同时发力，提高教学质量。
关键词： 信息技术
信息技术融入小学数学课堂教学，是利用信息技术和现代的教学思想和方法进行课堂教学活动。教师利用信息技术对图形、数字、动画等按教学需要进行综合处理，使一些抽象的、静态的数学知识变得易于理解和掌握，使教材上的教学内容化繁为简，通过信息化的主题学习资源、数学项目课程、数学社团活动、数学社会实践活动，分解课堂上书本上的教育教学内容，丰富学生的学习生活，最终实现学校的校园文化目标：让学生有一个多彩的全赢人生！经过几年的实践，学校利用信息技术拉近了师生与数学教学的距离，教学成绩有较大提升。
一、高端教学电教设备铺设，让信息技术与师生的数学教学从陌生到熟悉
为更好的借助信息化的手段开展好数学教学，学校为每个班级安装了现阶段较为高效的触控一体机，这样的举动对于我们这样一所规模较小的学校来说绝对称得上是“举全校之力”助推信息化建设。触控一体机安装后，学校就立即投入到对它的探索和使用中，学校先后多次邀请一体机的厂家的工作人员对全体老师开展逐层深入的培训，老师们也积极的响应，认真的学习，并在自己的课堂上尝试使用，在几次的培训过后，老师们都能在数学备课和上课过程中熟练的使用触控一体机，尤其是在數学课上全校刮起了一股“巧妙的运用一体机辅助教学”的时尚风。
二、“先行者”引领，让信息技术辅助的数学教学应用从点辐射到面
为了带动所有的教师积极的在数学课堂上运用一体机。将它的功能展挖掘的更深、更广，并且让所有老师都能看到触控一体机对数学教学的辅助作业，开展了中青年教师数学教学技能大赛，比赛要参赛老师一定要在数学教学过程中尽可能多的使用一体机。要求三十八岁以下的青年教师全员参与比赛。学校意在利用青年教师带动中老年教师使用这样的信息化技术手段辅助自己的数学教学，让信息技术辅助的数学教学应用从点辐射到面。
三、课前巧借力，让备课、预习走向更深处
1、网络教研兴起，研出别样精彩
在沈阳教育资源公共服务平台面向全体一线教师开放不久，学校的每一位老师就迅速的注册了上面的人人通空间，并且在各教研组长的带领下迅速的组建了相应的网络教研组。按照期初计划的集体备课和教研时间，每周至少开展一次网络教研活动！这样的教研活动形式深受老师们喜爱，因为它不仅打破了地域的限制还能让大家在网络环境下更加能畅所欲言，更真实的表达自己的观点，使得教研更有实效性！另外，有的教研组把教研时间放在了下班后或者周末，这样可以不受时间和空间限制的教研活动大大的弥补学校人员紧缺，大大解决了开展教研活动挤占教育教学时间的问题！
2、备课软件助力，助备课更加轻松有深度
几年前在区电教馆的引领下，我们沈河区开始实行移动分组教学。在人员紧张的情况下学校派出了两名年轻的骨干教师参加电教馆组织的培训学习。他们每次都认真的学习、记录，回到学校就把学到的东西传递给全校的老师们，从他们传递的内容中老师们有幸了解到了优课教师备课系统这个软件，在两位领头雁的带领下，学校的大部分老师积极大胆的尝试着用这个备课，虽然一开始由于操作不熟练，没有过多的体会到这个软件给备课带来的帮助，但是由于老师们深信这样的信息化手段一定会有助于自己备好数学课，所以她们不放弃，愿意去研究、探索软件更多的功能，就这样不久后大家就学会了如何利用它辅助自己更加深入的备数学课，从此这一备课助手就深深的植入了老师备课的每一个细节中。
3、课前微课制作，让数学教学重难点轻松把握
近年来，微课在课堂教学中的作用广泛得到认可，学校的老师们也开始不断尝试在课前制作各种可帮助数学课堂教学过程中突破重难点的微课，如青年教师张宣晨老师在讲解平移这节课之前就自己制作了相关的微课，在制作微课的过程中她对平移的知识进行了深入的挖掘和琢磨，不仅让自己备课更加深入，也夯实了自己作为一名新教师的知识储备，让自己对这部分知识的印象更加深刻和明晰了。同时，也给她未来的这部分知识的课堂教学带来了更多的便利。
四、课中巧发力，让课堂、学习开辟新途径
1、运用触摸一体机创设数学学习情境，激发学生数学学习兴趣
小学生对教材情境的创设很感兴趣，创设教学情境是解决数学重难点的简单而有效的方法。因此，我们利用新型多媒体设备一一触摸一体机进行教学设计学生可以从数学本质上去理解数学，从而使数学教学实实在在走进学生的心灵，达到学以致用的目的。
例如，在进行“图形与几何”这一领域的教学时。可以大屏上绘制任意大小的圆形、三角形、长方形等图形。也可以找部分学生在触摸屏上进行图形绘制。这样的教学，有效激发了学生的认识兴趣。
2、运用微课教学，有效突破难点
数学教学内容单一、枯燥，难以集中学生注意力，而将微课运用其中，能够将数学教学变的更加形象、有趣、轻松，能够大大激发学生的学习兴趣，调动起学习的积极性。我们在有些课上恰当的运用微课，在适当的时候让学生观看，通过将抽象的知识形象化，能够帮助学生理解相关知识，大大提升了学生学习的效率。
3、运用希沃软件，更好的服务教学
“希沃授课助手”是一款移动端与PC互联互动的软件，是专为教学设计的。它的特点是可以无线远程操作，我们充分挖掘它的优势，运用它进行PPT演示、文件传输、实物拍照展示、触摸板控制。
4、运用移动分组教学，巩固练习
在一节课的最后，我们有时会利用移动分组，每组一个pad，让学生实时练习，反馈数据，根据学生的大数据教师及时进行知识点的查缺补漏，很好的弥补学生知识上的漏洞。
五、课后巧使力，让复习、批改迎来新天地
1、“大数据”指导教师因材施教
无论是教师备课、课间呈现、组织方式，还是课后评价反馈辅导提升过程都需要技术手段的介入，这样我们的学生才能进行个性化的学习，老师才能够实现差异化的教学。
为此，学校组织了“速算盒子”这个专门针对小学生开发的数学基本功训练工具的培训工作。通过培训学习，我们了解到通过盒子布置好作业后，我们可以通过盒子中的大数据报告得到多个作业维度数据，例如教师因素、学生提交时间、作业量、选择率、正确率、题目有效率等，这些数据在指导我校教师对学生的分层教育中起到了关键性指导作用。
2、“拍照批改”让学生爱上口算
“速算盒子”中的“拍照批改”功能操作起来十分的简单易行，大大的提高了课后口算检测的效率，我们的学生也在一次又一次“拍照批改”中，逐渐爱上了口算，爱上了数学学习。
总之，在学校的数学教学中，信息技术的融入为广大师生的成长提供了广阔的空间。在学校所有班级的数学课堂上，都能够恰当地运用新颖、先进的教育技术，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高了学生学习数学的兴趣，而且提高了学生的素养，发展了学生的能力，培养了学生的创新精神和实践能力。学校积极探索使信息技术与数学课程深度融合的新途径，不断寻求在课程目标的设定、课程内容的优化、教与学的方式等方面的改善，相信在未来的探索中，定会把学校的信息化与数学教学的融合之路走得越来越辽阔！