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摘要：幼儿，刚刚脱离牙牙学语的阶段初入幼儿园这个小型集体社会，本身还不具有足够的学习思维及学习意识，所以一些传统的学习方式并不适合幼儿，在幼儿园课程引入游戏化因素就可以在很大程度上改善这样的现状。
关键词：幼儿;课程;游戏
分类号：G612
引言：现如今，幼儿的发展让各界人士备受关注。故而，幼儿园如何更好的开展对幼儿的教学也成为了时下备受争议的话题。孩子的天性就是爱玩，幼儿园在通过寓教于乐的形式，通过各种游戏的建设，润物细无声中影响着幼儿的认知，提升幼儿的学习兴趣，拓宽幼儿的视野，营造出各种轻松愉悦的氛围，让幼儿能够得到全面的发展。
1.教学资源的丰富
教师首先要树立自身先进的教学思想理念，让自身的教学思想顺应时代的变化，从而更好的教导新世纪的幼儿。教师要深知幼儿学生与其他学生的差异性，要重视在幼儿课程中的游戏化引入，从而能够全面的对游戏价值进行审视。要明白幼儿的天性就是喜欢动喜欢玩耍，要通过游戏化的教学来开展幼儿的课程，让幼儿在真切的亲身体验中获得相应的知识技能。教师要在对幼儿课程游戏化建设中遵守循序渐进的原则，不要操之过急，让幼儿在轻松愉快的氛围下学习成长。幼儿园也要对教师适当的进行培训，要对在课程游戏化建设进程中发现么问题进行及时的汇总整理，以此来不断的对教师在游戏化课程的更新建设。目前各种新闻也都有过相应的报道，幼儿教师虐待儿童的现象时有发生。导致这样的原因，就是幼儿园教师自身的品质道德不过关，综合素质过低的表现。所以幼儿园也要不断地丰富教师资源，要对幼儿教师的学历进行严格把控，在对于幼儿教师的上岗前要进行严格的考核。幼儿园还要专门成立相应的监督小组来对幼儿教师进行随时的考察，并且定期的对幼儿教师的基本知识及法律观念、人品道德素养进行考察，达到及时发现及时指正的目的，以此来约束幼儿教师。幼儿教师在幼儿的过程中要注重新时代文化的培养，要重点关注目前的幼儿是新世纪幼儿，在思想观念上与之过去的幼儿在一定程度上有明显的差异，所以要格外注重教育方式。但是无论如何为更改自身的教育教学形式，唯一不变的就是幼儿教师要具备一颗爱心，对待学生要以爱为出发点，对毫无血缘关系的学生给与亲人般的温暖，要让将孩子托付给教师的家长能够真正的放心，教师自己也要对得起为人师表的这四个字。其次还要融入教材资源，一些幼儿园的教材依然是过去的老派的教材，更换教材的频率仅仅也是三年或五年一更换。更换教材的频率过少，难以跟上目前的新世纪的潮流要求，这样就会导致幼儿所接受的教育思想也会随之老旧难以跟上时代的潮流。
2.设施资源的融入
对于幼儿园的课程游戏化建设，首先就是要对设施资源的融入。目前互联网+时代的巨大冲击下，衍生出各种各样的电子设备产物，在无形中丰富了我们的生活，提升了生活质量水平。在对于幼儿园课程游戏化的资源融入幼儿园可以相应的创设幼儿的游戏专区，可以根据幼儿的不同年龄来依次的创设，并且将游戏场所相应的设置成各个区域，例如益智区域、游戏区域、积木区域、阅读区域等等，让每个区域都有代表其内容含义的特色，让每个专区都做到专物专用。这样就需要幼儿园要引入相应的设施用品，例如各个区域的桌子椅子，因为考虑到幼儿的年纪过小难免发生磕碰，所以教师在选择桌椅的时候也要格外的注意，避免那些过高过于危险的桌椅。幼儿园也要加大对多媒体的引入，让幼儿在课堂上能够在被声乐渲染的情况下更好的摄入教师所传达的知识体系。当然，电子设备过多会对幼儿的视力发展产生影响，所以对于幼儿电子设备的感知幼儿教师要监督得当。幼儿园还可以相应的开设各种体验式区域，例如“新生儿护理中心”，在这里分别设立相应的婴儿百货商店、婴儿洗浴、婴儿理发、等等与婴儿生活相关的游戏区域，让幼儿通过自身角色的转换，切身的体会到照顾“婴儿”的艰辛，进而体会到父母的不易。还可以建立“文明交通岗”，创设斑马线、红绿灯警示牌、各种车辆、等等。让幼儿在对警察的扮演过程中切身的感受到遵守交通規则的重要性，以及感受到警察这种无私奉献于大众的职业人员的艰辛。等等，幼儿园可以在这样的情景融入中，让幼儿在无形中提升自己的综合能力，让学生在玩中学习，教师寓教于乐，更好的健全学生“德智体美劳”的综合发展。
3.户外活动资源的建设
幼儿园可以为幼儿创设自然界的游戏机会，例如幼儿园可以在户外场地来投放一定的游戏材料，像那种天然沙场幼儿园可以提供玩具土装车、推土机、挖土机等供学生能够更好的沉浸在自己的玩具实际;幼儿园还可利用一些废旧的纸箱制作成憨态可掬的摇摇马，同时还可以让幼儿在草丛中去寻找形态各异的昆虫，以此可以让学生亲近自然更好的了解昆虫的生活习性，这样满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿游戏的内容，给幼儿更多的选择自主权。户外活动的建设不仅仅局限于天然户外，教师还可以带同学们去各个具有文化气息、历史底蕴的博物馆、文化馆进行参观。与此同时，教师要具有强烈的安全意识，要充分的保障学生的安全基础上再将幼儿带出去，并且在此同时，还要为幼儿进行讲解，让幼儿能够领会到到历史文人的文化精粹，虽然可能并不太懂，但是可以为后来幼儿的性格建设奠定基础。
4.总结
在极具有现代性的新世纪幼儿的发展下，幼儿园课程化游戏建设是特别符合其发展规律的。
在本篇文章对幼儿园的课程游戏化资源的融入进行了深度的探讨，发现可以从设施资源、教学资源及户外活动资源三方面进行。总而言之，对于幼儿的发展要重点从幼儿的特点出发，以爱为基本准则来培养呵护孩子的发展。
参考文献：
[1]虞永平，张帅.从模仿借鉴到规范创新——新中国成立70年来幼儿园课程的发展[J].南京师大学报（社会科学版），2019.
东莞市沙田镇第二幼儿园 广东省 东莞市 523000
关键词：幼儿;课程;游戏
分类号：G612
引言：现如今，幼儿的发展让各界人士备受关注。故而，幼儿园如何更好的开展对幼儿的教学也成为了时下备受争议的话题。孩子的天性就是爱玩，幼儿园在通过寓教于乐的形式，通过各种游戏的建设，润物细无声中影响着幼儿的认知，提升幼儿的学习兴趣，拓宽幼儿的视野，营造出各种轻松愉悦的氛围，让幼儿能够得到全面的发展。
1.教学资源的丰富
教师首先要树立自身先进的教学思想理念，让自身的教学思想顺应时代的变化，从而更好的教导新世纪的幼儿。教师要深知幼儿学生与其他学生的差异性，要重视在幼儿课程中的游戏化引入，从而能够全面的对游戏价值进行审视。要明白幼儿的天性就是喜欢动喜欢玩耍，要通过游戏化的教学来开展幼儿的课程，让幼儿在真切的亲身体验中获得相应的知识技能。教师要在对幼儿课程游戏化建设中遵守循序渐进的原则，不要操之过急，让幼儿在轻松愉快的氛围下学习成长。幼儿园也要对教师适当的进行培训，要对在课程游戏化建设进程中发现么问题进行及时的汇总整理，以此来不断的对教师在游戏化课程的更新建设。目前各种新闻也都有过相应的报道，幼儿教师虐待儿童的现象时有发生。导致这样的原因，就是幼儿园教师自身的品质道德不过关，综合素质过低的表现。所以幼儿园也要不断地丰富教师资源，要对幼儿教师的学历进行严格把控，在对于幼儿教师的上岗前要进行严格的考核。幼儿园还要专门成立相应的监督小组来对幼儿教师进行随时的考察，并且定期的对幼儿教师的基本知识及法律观念、人品道德素养进行考察，达到及时发现及时指正的目的，以此来约束幼儿教师。幼儿教师在幼儿的过程中要注重新时代文化的培养，要重点关注目前的幼儿是新世纪幼儿，在思想观念上与之过去的幼儿在一定程度上有明显的差异，所以要格外注重教育方式。但是无论如何为更改自身的教育教学形式，唯一不变的就是幼儿教师要具备一颗爱心，对待学生要以爱为出发点，对毫无血缘关系的学生给与亲人般的温暖，要让将孩子托付给教师的家长能够真正的放心，教师自己也要对得起为人师表的这四个字。其次还要融入教材资源，一些幼儿园的教材依然是过去的老派的教材，更换教材的频率仅仅也是三年或五年一更换。更换教材的频率过少，难以跟上目前的新世纪的潮流要求，这样就会导致幼儿所接受的教育思想也会随之老旧难以跟上时代的潮流。
2.设施资源的融入
对于幼儿园的课程游戏化建设，首先就是要对设施资源的融入。目前互联网+时代的巨大冲击下，衍生出各种各样的电子设备产物，在无形中丰富了我们的生活，提升了生活质量水平。在对于幼儿园课程游戏化的资源融入幼儿园可以相应的创设幼儿的游戏专区，可以根据幼儿的不同年龄来依次的创设，并且将游戏场所相应的设置成各个区域，例如益智区域、游戏区域、积木区域、阅读区域等等，让每个区域都有代表其内容含义的特色，让每个专区都做到专物专用。这样就需要幼儿园要引入相应的设施用品，例如各个区域的桌子椅子，因为考虑到幼儿的年纪过小难免发生磕碰，所以教师在选择桌椅的时候也要格外的注意，避免那些过高过于危险的桌椅。幼儿园也要加大对多媒体的引入，让幼儿在课堂上能够在被声乐渲染的情况下更好的摄入教师所传达的知识体系。当然，电子设备过多会对幼儿的视力发展产生影响，所以对于幼儿电子设备的感知幼儿教师要监督得当。幼儿园还可以相应的开设各种体验式区域，例如“新生儿护理中心”，在这里分别设立相应的婴儿百货商店、婴儿洗浴、婴儿理发、等等与婴儿生活相关的游戏区域，让幼儿通过自身角色的转换，切身的体会到照顾“婴儿”的艰辛，进而体会到父母的不易。还可以建立“文明交通岗”，创设斑马线、红绿灯警示牌、各种车辆、等等。让幼儿在对警察的扮演过程中切身的感受到遵守交通規则的重要性，以及感受到警察这种无私奉献于大众的职业人员的艰辛。等等，幼儿园可以在这样的情景融入中，让幼儿在无形中提升自己的综合能力，让学生在玩中学习，教师寓教于乐，更好的健全学生“德智体美劳”的综合发展。
3.户外活动资源的建设
幼儿园可以为幼儿创设自然界的游戏机会，例如幼儿园可以在户外场地来投放一定的游戏材料，像那种天然沙场幼儿园可以提供玩具土装车、推土机、挖土机等供学生能够更好的沉浸在自己的玩具实际;幼儿园还可利用一些废旧的纸箱制作成憨态可掬的摇摇马，同时还可以让幼儿在草丛中去寻找形态各异的昆虫，以此可以让学生亲近自然更好的了解昆虫的生活习性，这样满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿游戏的内容，给幼儿更多的选择自主权。户外活动的建设不仅仅局限于天然户外，教师还可以带同学们去各个具有文化气息、历史底蕴的博物馆、文化馆进行参观。与此同时，教师要具有强烈的安全意识，要充分的保障学生的安全基础上再将幼儿带出去，并且在此同时，还要为幼儿进行讲解，让幼儿能够领会到到历史文人的文化精粹，虽然可能并不太懂，但是可以为后来幼儿的性格建设奠定基础。
4.总结
在极具有现代性的新世纪幼儿的发展下，幼儿园课程化游戏建设是特别符合其发展规律的。
在本篇文章对幼儿园的课程游戏化资源的融入进行了深度的探讨，发现可以从设施资源、教学资源及户外活动资源三方面进行。总而言之，对于幼儿的发展要重点从幼儿的特点出发，以爱为基本准则来培养呵护孩子的发展。
参考文献：
[1]虞永平，张帅.从模仿借鉴到规范创新——新中国成立70年来幼儿园课程的发展[J].南京师大学报（社会科学版），2019.
东莞市沙田镇第二幼儿园 广东省 东莞市 523000