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摘要：利用电教媒体进行教学已经成为现代化的教学中不可或缺的重要部分，它是对学生进行素质教育的手段之一。本文作者根据自身的电教实践工作经验，对于电教媒体进行优化教学提出了一点自己的看法。
关键词： 电教媒体 优化设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
媒体是信息的传递介质，教学媒体是用来传递教学内容的介质，传统的教学媒介包括黑板挂图等等，现代化的教学媒介包括幻灯投影等等。本文仅就电教媒体的优化教学谈谈。
一、电教媒体的类别及其特点
通常可分为两大类，一类是硬件。指的是各种电器设施，包括幻灯机，录像设备等。另一类是软件。指各种教学幻灯片，录像带，光盘等。一般来说，依照他们各自的传送特征，分为四大类：光学类、音响类、声像类、综合类。
1、光学类媒体包括幻灯机，放映机等，还有相应的软件。一般有以下的特征：学生能静止观看图像的放大，能将标本实验等放大呈现，时间不受限制，软件制作通常比较简单，可以当作黑板来用。
2、音响类媒体包括录音机、扩音器等等，还有对应的软件。一般有以下特征：可以录音，重放，放大声音，传播速度快，不受时空限制
3、声像类媒体包括电影电视机电脑等等以及相对应的软件，一般有以下特征：给学生以视听信息，能逼真呈现事物的变化过程，能缓慢或快速地呈现动作，将实物进行变大或变小，重现历史真实，具有广泛性。
4、综合类媒体包括有语言教室，电脑教学系统等等，包括相对应的教学软件。一般具有以下特点：能够长久地保存教学资料，能将学生的反应进行记录，供教师进行指导，让学生能够进行自学，可以由教师进行一对一教学。
二、电教媒体的作用所在
总的来讲，电教媒体是人体的延伸，光学类是对人类视觉的延伸，声学类是对人类声音的延伸，声像类是对人类声音与视觉的延伸。所以，如果电教媒体在教学过程中使用得当，就能起到事半功倍的效果，使教与学的方式更加灵活，从而使课堂教学得到优化。
1、利于丰富更新教学内容
电教媒体的运用可以使教学内容包括的事物及其过程得以完整呈现，在远近大小快慢虚实之间进行转换，使抽象变得具体，微观的世界得到呈现，复杂的过程也能得到有序的呈现。这样就不但能给学生以形象生动的感性认识，而且也可以开拓他们的思维，提升他们的认知。
2、利于培养学生的综合性能力
由于使用电教媒体，可以使教学变得更加直观，生动，这就有助于使学生的学习兴趣得到提升，借助于特技效果，可以使重点学习内容得到呈现，引起学生的兴趣，从而为培养学生的思考分析解决问题的能力提供条件，有利于大量的培养创造型的人才。
3、有利于拓展教学的规模
当前流行的网络教学模式，不受时空的限制，可以使教学内容通过网络迅速传播到世界各地，增加了人们随时随地学习的可能，也有助于扩大教学规模，提升教学的品质，相应的降低了教学成本。
4、利于教改推进
由于电教媒体的大范围使用，也推进了我国教学改革的脚步，使原来传统的教师讲授的课堂教学模式得到变革，学生可以在线进行随时随地的自学，师生之间的随时随地的沟通交流变得可能，有助于提高学习的质量。
三、电教媒体的优化策略
师生与教学内容及教学媒体之间是互相联系不可分割的一个整体，贯穿于教学始终，教师在对教学内容进行设计之后，对于教学媒体的优化进行设计就变得很重要。
1、对电教的教材进行优化
首先需要的是有组织与计划性地进行电教教材的编制，它以教学的要求为前提条件，文字是其主要线索，根据课堂教学的重难点进行编制。电教教材的优化是整个教学的重要部分，它是使教学内容形象直观从而突出解决重点难点问题的重要手段。在内容上应该注意：一是一致性要求，因为电教的教材是在课堂上使用，所以需要其与教学内容一致，其顺序、名词以及内容等等都需要与文字的教材一致起来，从而便于学生进行学习。二是相关性要求，电教材是教学内容的一个组成部分，在编制时需要注意其独立性及完整性的要求，全盘思考它的占据的位置及其与其它部分的联系，使之源于教材又高于教材，既具有其自身的独特性特点，又适应教学的要求。三是单一性要求。对于在课堂中使用的电教材料，其要求是主题的单一性，内容的突出性，逻辑的严谨性，思维的清晰性，头尾的简洁。 四是具有系统性特点。对于整个课程来讲，电教教材要与文字材料进行配合，使之形成一个系列。其单一性特点与系统性特点一起结合，便于教师使用，又提高了它的普适性。五是具有启发性的特点。教师应该利于启迪学生思考的启发式方法进行教学，抓住教材中的重点难点，提出启迪性的问题，让学生采用种种思维的形式来对材料进行比较综合分析判断，使学生通过自己独立思考完成质的提升。
2、应用好电教材料，使教学过程更加优化
电教材料的编制是为了更有助于应用于教学过程，通过课堂来实现优化的目标。用好教材的重点在于备课，教师需要进行全面的考量，对电教教材进行合理取舍，进行合适的媒体的选择，对于课堂的结构进行设计，以及课堂时间的安排以及讲课内容的顺序等等。一是准备讲课的内容，根据课堂教学法，教师需要对教学内容进行精選，从而使重点难点突出。二是准备使用的媒体类型。根据最佳的原则，易实现整体优化的原则，选择合适的媒体进行教学。课堂结构及时间的安排。 教师需要确定电教软件使用的时间，以及使用哪些部分，使用前要注意的事项，以及使用后的总结等等。三是准备媒体，教师需要熟悉各类媒体的操作方法，因为如果不会用，就会使电化教学失败，所以，在实施电教之前，教师要重视这一点。随着我国信息化进程的不断推进，中小学教育的现代化步伐也在不断加快。故此，电教媒体基于其自身的独特的特点与作用，必将得到越来越广泛的运用。
关键词： 电教媒体 优化设计
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
媒体是信息的传递介质，教学媒体是用来传递教学内容的介质，传统的教学媒介包括黑板挂图等等，现代化的教学媒介包括幻灯投影等等。本文仅就电教媒体的优化教学谈谈。
一、电教媒体的类别及其特点
通常可分为两大类，一类是硬件。指的是各种电器设施，包括幻灯机，录像设备等。另一类是软件。指各种教学幻灯片，录像带，光盘等。一般来说，依照他们各自的传送特征，分为四大类：光学类、音响类、声像类、综合类。
1、光学类媒体包括幻灯机，放映机等，还有相应的软件。一般有以下的特征：学生能静止观看图像的放大，能将标本实验等放大呈现，时间不受限制，软件制作通常比较简单，可以当作黑板来用。
2、音响类媒体包括录音机、扩音器等等，还有对应的软件。一般有以下特征：可以录音，重放，放大声音，传播速度快，不受时空限制
3、声像类媒体包括电影电视机电脑等等以及相对应的软件，一般有以下特征：给学生以视听信息，能逼真呈现事物的变化过程，能缓慢或快速地呈现动作，将实物进行变大或变小，重现历史真实，具有广泛性。
4、综合类媒体包括有语言教室，电脑教学系统等等，包括相对应的教学软件。一般具有以下特点：能够长久地保存教学资料，能将学生的反应进行记录，供教师进行指导，让学生能够进行自学，可以由教师进行一对一教学。
二、电教媒体的作用所在
总的来讲，电教媒体是人体的延伸，光学类是对人类视觉的延伸，声学类是对人类声音的延伸，声像类是对人类声音与视觉的延伸。所以，如果电教媒体在教学过程中使用得当，就能起到事半功倍的效果，使教与学的方式更加灵活，从而使课堂教学得到优化。
1、利于丰富更新教学内容
电教媒体的运用可以使教学内容包括的事物及其过程得以完整呈现，在远近大小快慢虚实之间进行转换，使抽象变得具体，微观的世界得到呈现，复杂的过程也能得到有序的呈现。这样就不但能给学生以形象生动的感性认识，而且也可以开拓他们的思维，提升他们的认知。
2、利于培养学生的综合性能力
由于使用电教媒体，可以使教学变得更加直观，生动，这就有助于使学生的学习兴趣得到提升，借助于特技效果，可以使重点学习内容得到呈现，引起学生的兴趣，从而为培养学生的思考分析解决问题的能力提供条件，有利于大量的培养创造型的人才。
3、有利于拓展教学的规模
当前流行的网络教学模式，不受时空的限制，可以使教学内容通过网络迅速传播到世界各地，增加了人们随时随地学习的可能，也有助于扩大教学规模，提升教学的品质，相应的降低了教学成本。
4、利于教改推进
由于电教媒体的大范围使用，也推进了我国教学改革的脚步，使原来传统的教师讲授的课堂教学模式得到变革，学生可以在线进行随时随地的自学，师生之间的随时随地的沟通交流变得可能，有助于提高学习的质量。
三、电教媒体的优化策略
师生与教学内容及教学媒体之间是互相联系不可分割的一个整体，贯穿于教学始终，教师在对教学内容进行设计之后，对于教学媒体的优化进行设计就变得很重要。
1、对电教的教材进行优化
首先需要的是有组织与计划性地进行电教教材的编制，它以教学的要求为前提条件，文字是其主要线索，根据课堂教学的重难点进行编制。电教教材的优化是整个教学的重要部分，它是使教学内容形象直观从而突出解决重点难点问题的重要手段。在内容上应该注意：一是一致性要求，因为电教的教材是在课堂上使用，所以需要其与教学内容一致，其顺序、名词以及内容等等都需要与文字的教材一致起来，从而便于学生进行学习。二是相关性要求，电教材是教学内容的一个组成部分，在编制时需要注意其独立性及完整性的要求，全盘思考它的占据的位置及其与其它部分的联系，使之源于教材又高于教材，既具有其自身的独特性特点，又适应教学的要求。三是单一性要求。对于在课堂中使用的电教材料，其要求是主题的单一性，内容的突出性，逻辑的严谨性，思维的清晰性，头尾的简洁。 四是具有系统性特点。对于整个课程来讲，电教教材要与文字材料进行配合，使之形成一个系列。其单一性特点与系统性特点一起结合，便于教师使用，又提高了它的普适性。五是具有启发性的特点。教师应该利于启迪学生思考的启发式方法进行教学，抓住教材中的重点难点，提出启迪性的问题，让学生采用种种思维的形式来对材料进行比较综合分析判断，使学生通过自己独立思考完成质的提升。
2、应用好电教材料，使教学过程更加优化
电教材料的编制是为了更有助于应用于教学过程，通过课堂来实现优化的目标。用好教材的重点在于备课，教师需要进行全面的考量，对电教教材进行合理取舍，进行合适的媒体的选择，对于课堂的结构进行设计，以及课堂时间的安排以及讲课内容的顺序等等。一是准备讲课的内容，根据课堂教学法，教师需要对教学内容进行精選，从而使重点难点突出。二是准备使用的媒体类型。根据最佳的原则，易实现整体优化的原则，选择合适的媒体进行教学。课堂结构及时间的安排。 教师需要确定电教软件使用的时间，以及使用哪些部分，使用前要注意的事项，以及使用后的总结等等。三是准备媒体，教师需要熟悉各类媒体的操作方法，因为如果不会用，就会使电化教学失败，所以，在实施电教之前，教师要重视这一点。随着我国信息化进程的不断推进，中小学教育的现代化步伐也在不断加快。故此，电教媒体基于其自身的独特的特点与作用，必将得到越来越广泛的运用。