【摘 要】
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在线学习中,通过学习管理系统检测学生学习行为有利于帮助学生实现个性化学习。实验结果表明:一、学生在线学习成绩与学习行为具有高度关联性,对于积极性较高的学生,他们的在
【基金项目】
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豫章师范学院2018年校级教改课题,课题名称“基于数据挖掘的学生在线学习行为分析及其教学策略研究”(编号:YSJG-2018-07),2019年江西省教育厅科技项目“基于协同过滤的高校图书馆资源个性化推荐方法研究”(编号:GJJ191220)。
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在线学习中,通过学习管理系统检测学生学习行为有利于帮助学生实现个性化学习。实验结果表明:一、学生在线学习成绩与学习行为具有高度关联性,对于积极性较高的学生,他们的在线学习成绩会较高,而学生的社会人口特征数据(年龄、性别、地区等)与学生成绩关联度不高;二、学生对LMS系统不同模块的访问程度也不同,有些模块学生基本不访问,有些模块学生访问量较少,只有少数一些模块学生访问频率较高;三、学生相互之间的学习行为模式影响也较低,只有约20%的学生受其他学生影响,学生受教师影响也较低,只有约10%的学生受授课教师行为影
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