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【关键词】课前提问;课中互问;课尾竞问;数学问题 两千多年前,孔子要求自己和学生“每事问”,他高度评价问题的价值及意义,认为“疑是思之始,学之端”,唯有问才是学习的开始,好问即好学,虽然是同一件事情,但是经常问却能问出新的问题来,要“不耻下问”。宋代学者陆九渊说:“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进。”近代教育家陶行知说:“发明千千万,起点是一问。”因此,笔者认为,培养学生的问题意识是
学校空间中存在着物与物、物与人、人与人的关系,重新定义空间,就是重新发现、建构这三类关系,揭示“物”的价值和意义,建构“全域学习生态系统”,促进学生道德和智慧的主动
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教学机智是教师必须具备的一种能力。它是以教师高度的修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的技巧和丰富的经验为基础的。本文主要阐述怎样才能具有较好的教学机智,以及在化学
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