【摘 要】
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教学目标： 1.知道从多方面介绍人物，并能将人物多方面特点具体化。 2.链接资料，比较学习，掌握“动作连着用”“语言显个性”等多种直接描写和间接描写人物的方法，凸显人物的特点。 3.能够运用所学方法修改习作。 教学准备：《我的“自画像”》预学单 亲爱的同学，你即将认识一位新朋友，你会怎样向他介绍自己呢？根据下面的提示，想一想，可以从哪几方面来介绍，把它们写下来。其中哪个特点是你最想向别人
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教学目标：
1.知道从多方面介绍人物，并能将人物多方面特点具体化。
2.链接资料，比较学习，掌握“动作连着用”“语言显个性”等多种直接描写和间接描写人物的方法，凸显人物的特点。
3.能够运用所学方法修改习作。
教学准备：《我的“自画像”》预学单
亲爱的同学，你即将认识一位新朋友，你会怎样向他介绍自己呢？根据下面的提示，想一想，可以从哪几方面来介绍，把它们写下来。其中哪个特点是你最想向别人介绍的呢？又会怎么介绍？快快想一想吧。
教学过程：板块一
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梅溪湖国际文化艺术中心（以下简称：艺术中心）定位为国际一流、全国领先、湖南省规模最大、功能最全的文化艺术中心。 它坐落于湘江新区，由三个单体建筑构成，从空中俯瞰，形似飘落在梅溪湖畔的芙蓉花。整个建筑以流畅型线条为主，这是设计师扎哈·哈迪德女士的拿手好戏。同时在建筑的造型寓意上，芙蓉花瓣也巧具匠心，恰好彰显了素有“芙蓉国”之称的湖南特色。 真是个不小的规模！ 2011年招标、2012年施工、2
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摘 要: 人物是小说最重要的要素之一。本文对余华小说中的人物进行分析,阐述了他塑造人物形象所经历的三段发展过程:为揭示抽象哲理的真实而把人物超现实化→在广阔的社会画面中使人物的人性复苏→在生命的苦难和温情中塑造独立的性格丰满的人物。这三个发展阶段的螺旋式上升,正是余华小说创作从试验到成熟的温暖而百感交集的旅程。 关键词: 余华小说创作 人物 塑造 三个阶段 余华作为当代文学中的重要作家,为
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郝洁老师将她在“本简语文”教学主张研究过程中获得的经验，用文字提炼为可共享的教学技术、教学智慧，这将有利于小学语文教师在显性层面实现专业交流，推进教研。 因为职务关系，我能经常接触小学语文教师的教学研究工作。平心而论，相当数量的教学研究活动态度虽然认真，但其研究自身所表现出来的科学性却不充分。郝洁“本简语文”教学主张相关研究所提供的研究事实，或可为提升教研工作科学性作一个参照。 一方面，验证理
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