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摘 要：隨着科技的发展，各行各业都开始将网络信息技术与自己的行业相结合，并都取得了优异的成果，而在教育事业的发展方面，这些现代技术更是做出了卓越的贡献。督促教师对现代教育技术的应用进行学习和探究，加深其对技术的了解，从而尽快将现代教育技术应用于各个年级、各个学科的教学活动，提升教学质量，是如今教育事业的重中之重。
关键词：小学高年级 现代教育技术 策略
将现代教育技术引入小学数学课堂，这是一项重大的教学改革和突破，然而，在实践中，部分教师对现代教育技术的了解不够，在课堂上应用起来便会觉得无从下手，使这项技术在课堂上未能发挥出实际的作用，不由得让人惋惜，而对现代教育技术在小学高年级数学课堂上应用的策略进行探究，是解决这些问题的第一步。
1 使用现代教育技术辅助教学，激发学生对数学的兴趣
对于大部分学生来说，数学始终是一门沉闷枯燥的课程，尤其小学学生，小学学生受生理和心理发展的限制，很多学生对数学没有兴趣，学习的积极性不高，因此在课堂上也很难集中注意，这对数学的学习是十分不利的。传统的课堂教学中教师只能通过不断提醒督促或批评等方式来吸引学生注意，但是利用现代教育技术，可以让课堂不再枯燥，通过视频、图片等的播放，甚至是一些数学趣味小游戏的进行，让学生将注意力保持在知识的学习上，这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，还会由于这些充满趣味的内容，对数学产生一定兴趣，进一步提升学生主动学习欲望。
比如在学习《百分数的应用》这一课时，巧妙地使用现代教育技术进行辅助，播放一些含有类似问题的视频，或是进行一些与百分数相关的游戏，将百分数与实际生活联系起来，让学生更加深刻地认识到百分数在实际生活中的各种应用，通过这种方法，将抽象的概念与学生熟悉的现实生活联系在一起，将原本枯燥的概念变得有趣，引起学生的注意力和思考，从而进行引申，在一定程度上能够激发学生对数学的兴趣。
2 使用现代教育技术进行演示，使抽象化的概念易于理解
小学高年级学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，他们已经能够使用归纳概括的方法去认识事物，并运用自己的知识去解决一些抽象问题，但他们的空间思维能力还在起步阶段，对他们来说，小学高年级数学中一些几何的概念仍然有些难以理解。在传统的数学授课中，教师只能通过绘图或是利用简单的教具进行演示，这种演示虽然能够帮助学生理解一些平面图形，但对于立体的知识，学生理解起来还是很吃力。而使用现代教育技术，就可以将这些图形概念以非常直观的方式展示在学生面前，让学生对于这些知识产生深刻的理解，对今后更高年级出现的类似概念的学习也有一定帮助。
比如在学习《圆柱与圆锥》这一刻时，可以利用现代教育技术进行演示，用flash动画让学生看到圆柱和长方体之间的转化，圆柱和圆锥之间的关系，将这些新的知识与过去的知识、新知识之间的联系直观的展示在学生面前，使学生产生更加深刻的理解。通过这种方法，提升了数学课堂生动性、趣味度和立体感，将复杂几何模型变得简单具体，不仅让学生直观了解到难懂的几何图形之间的关系，学会了举一反三，还能够提升学生学习兴趣，激发学生探索欲望。
3 鼓励学生使用现代教育技术自主探索，培养学生学习的自主性
培养学生自主学习、自主探究的能力是十分重要的，很多教师会在课堂上布置一些作业，让学生在课后自主对课堂内容进行思考学习，将书本上知识转化为自己的能力，然而由于数学这门科目具有一定难度，对于小学高年级的学生来说，对这门科目进行自主学习探究是有些困难的，在传统的数学课堂上，教师要求学生自主学习，很多学生也只是敷衍了事，即使有时学生家长会提供一定帮助，成果也不是十分理想。而使用现代教育技术，学生课后能够找到很多教育资源，学生家长也能够更好的辅导学生，布置作业让学生利用网络自行或与家长合作查找一些资料，能够提升他们的自主性。
比如在学习《数据处理》这一节时，教师可以布置一些作业，让学生课后上网自行或与父母一同收集资料，实际地了解各种统计图表的样子以及现实生活中的一些数据处理的例子，通过这种方法，学生能够将抽象的解题方法与现实生活中的应用例子联系起来，能够更加深刻的了解了数据处理在不同情况下的应用方式和优缺点，学会了将数学思维运用到现实生活中，也锻炼了学生自主思考、自主学习的能力。
4 结语
数学由于其性质和难度的问题，很多小学学生对此兴趣不大，学习起来也很是吃力，很多教师对如何教好这门课很是哭闹，而各种现代教育技术能够将课本上的知识素材能通过生动的形象展示出来，激发学生兴趣，是一项非常优秀的工具。因此，教师们应当及时转变观念，加强自身对高科技产品的学习，不断探索其实际应用策略，更好地让现代教育技术服务于小学数学课堂。
参考文献：
[1] 麦艳芳.现代信息技术与小学高年级数学教学的有效整合 [J].新课程（小学）， 2018，No.439 03 353.
[2] 张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育， 2016，No.355 08 120-124.
广东省梅州市兴宁黄陂中心小学 （广东省梅州市 514555）
关键词：小学高年级 现代教育技术 策略
将现代教育技术引入小学数学课堂，这是一项重大的教学改革和突破，然而，在实践中，部分教师对现代教育技术的了解不够，在课堂上应用起来便会觉得无从下手，使这项技术在课堂上未能发挥出实际的作用，不由得让人惋惜，而对现代教育技术在小学高年级数学课堂上应用的策略进行探究，是解决这些问题的第一步。
1 使用现代教育技术辅助教学，激发学生对数学的兴趣
对于大部分学生来说，数学始终是一门沉闷枯燥的课程，尤其小学学生，小学学生受生理和心理发展的限制，很多学生对数学没有兴趣，学习的积极性不高，因此在课堂上也很难集中注意，这对数学的学习是十分不利的。传统的课堂教学中教师只能通过不断提醒督促或批评等方式来吸引学生注意，但是利用现代教育技术，可以让课堂不再枯燥，通过视频、图片等的播放，甚至是一些数学趣味小游戏的进行，让学生将注意力保持在知识的学习上，这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，还会由于这些充满趣味的内容，对数学产生一定兴趣，进一步提升学生主动学习欲望。
比如在学习《百分数的应用》这一课时，巧妙地使用现代教育技术进行辅助，播放一些含有类似问题的视频，或是进行一些与百分数相关的游戏，将百分数与实际生活联系起来，让学生更加深刻地认识到百分数在实际生活中的各种应用，通过这种方法，将抽象的概念与学生熟悉的现实生活联系在一起，将原本枯燥的概念变得有趣，引起学生的注意力和思考，从而进行引申，在一定程度上能够激发学生对数学的兴趣。
2 使用现代教育技术进行演示，使抽象化的概念易于理解
小学高年级学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，他们已经能够使用归纳概括的方法去认识事物，并运用自己的知识去解决一些抽象问题，但他们的空间思维能力还在起步阶段，对他们来说，小学高年级数学中一些几何的概念仍然有些难以理解。在传统的数学授课中，教师只能通过绘图或是利用简单的教具进行演示，这种演示虽然能够帮助学生理解一些平面图形，但对于立体的知识，学生理解起来还是很吃力。而使用现代教育技术，就可以将这些图形概念以非常直观的方式展示在学生面前，让学生对于这些知识产生深刻的理解，对今后更高年级出现的类似概念的学习也有一定帮助。
比如在学习《圆柱与圆锥》这一刻时，可以利用现代教育技术进行演示，用flash动画让学生看到圆柱和长方体之间的转化，圆柱和圆锥之间的关系，将这些新的知识与过去的知识、新知识之间的联系直观的展示在学生面前，使学生产生更加深刻的理解。通过这种方法，提升了数学课堂生动性、趣味度和立体感，将复杂几何模型变得简单具体，不仅让学生直观了解到难懂的几何图形之间的关系，学会了举一反三，还能够提升学生学习兴趣，激发学生探索欲望。
3 鼓励学生使用现代教育技术自主探索，培养学生学习的自主性
培养学生自主学习、自主探究的能力是十分重要的，很多教师会在课堂上布置一些作业，让学生在课后自主对课堂内容进行思考学习，将书本上知识转化为自己的能力，然而由于数学这门科目具有一定难度，对于小学高年级的学生来说，对这门科目进行自主学习探究是有些困难的，在传统的数学课堂上，教师要求学生自主学习，很多学生也只是敷衍了事，即使有时学生家长会提供一定帮助，成果也不是十分理想。而使用现代教育技术，学生课后能够找到很多教育资源，学生家长也能够更好的辅导学生，布置作业让学生利用网络自行或与家长合作查找一些资料，能够提升他们的自主性。
比如在学习《数据处理》这一节时，教师可以布置一些作业，让学生课后上网自行或与父母一同收集资料，实际地了解各种统计图表的样子以及现实生活中的一些数据处理的例子，通过这种方法，学生能够将抽象的解题方法与现实生活中的应用例子联系起来，能够更加深刻的了解了数据处理在不同情况下的应用方式和优缺点，学会了将数学思维运用到现实生活中，也锻炼了学生自主思考、自主学习的能力。
4 结语
数学由于其性质和难度的问题，很多小学学生对此兴趣不大，学习起来也很是吃力，很多教师对如何教好这门课很是哭闹，而各种现代教育技术能够将课本上的知识素材能通过生动的形象展示出来，激发学生兴趣，是一项非常优秀的工具。因此，教师们应当及时转变观念，加强自身对高科技产品的学习，不断探索其实际应用策略，更好地让现代教育技术服务于小学数学课堂。
参考文献：
[1] 麦艳芳.现代信息技术与小学高年级数学教学的有效整合 [J].新课程（小学）， 2018，No.439 03 353.
[2] 张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育， 2016，No.355 08 120-124.
广东省梅州市兴宁黄陂中心小学 （广东省梅州市 514555）