【摘要】生活的丰富程度，往往可以决定一个人的幸福指数。而兴趣，无疑是最能影响生活丰富度的因素。一个人如果具有良好的兴趣，那么他就会拥有属于自己的生活情趣，做自己喜欢和感兴趣的事情，从而快乐地活着，从容面对任何境遇。
　　【关键词】因材施教 培养兴趣 稳定兴趣
　　兴趣可以发掘人的潜能，开阔人的视野，进而陶冶人的情操。对于小学生而言，童年时期是他们接触世界、认识世界的最好时机，也是他们兴趣爱好形成最关键的阶段，在这个时候，兴趣爱好一旦形成，也许就会终生受益。在日常的教学生活中，我积累了一些经验，下面就此谈一谈我的浅见。
　　一、了解学生，因材施教
　　世界上你永远找不到两片完全相同的树叶，人也一样。每个人都不同，都具有独特性，所以我们教师在教育学生的时候，一定要克服教条主义，不能墨守陈规地用一套固定的法则去要求所有的学生，这无疑是最无效的一种教学模式。作为孩子们生命中的早期导师，我们肩负着十分重要的责任，我们需要做孩子们人生路上的引导者，引领他们走向正确的道路。
　　古人就曾经提出“因材施教”的观点，针对学生的志趣能力等具体情况而进行不同的教育。这是极好的，对于我们现在而言，就是要真正地深入进去，切实为了学生着想，认识和了解最真实的孩子们，然后根据他们各自的具体情况采取相应的教育方法，真正做到：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
　　二、引导学生，培养兴趣
　　兴趣往往可以成就伟大。纵观古今，那些在某一领域取得巨大成功最后名传千古的，无一不是对这个领域有着莫大的兴趣，甚至达到了痴迷的程度，把兴趣真正地融入到了自己的生活和生命中，进而付出自己的毕生努力。由此可见兴趣对于生命的重要性。
　　对于小学生而言，他们的人生观和价值观还没有形成，本身具有很强的可塑性，需要培养正确的合理的兴趣。这就需要我们教师进行合理正确的引导。
　　众所周知，兴趣应该是自发的，对某种事物下意识的喜欢或者追求，而丰富多彩的生活恰恰是兴趣的良好土壤。因此，我们在培养学生的兴趣时，一定要注意深入生活，给予孩子们充分的空间和多样的活动方式，在学习和生活中，仔细观察和了解他们的兴趣，并给予他们一定的鼓励。举例来说，如果他们喜欢打篮球，不要责怪他们浪费了学习的时间，而要夸奖他们具有良好的运动天赋；如果他们喜欢画画，不要嫌弃他们将作业本涂得太脏，可以笑着咨询他们是否也可以给老师画一张像；如果他们中有人喜欢阅读，无论是书籍或者漫画，那么不要迟疑，买几本他们喜欢的书送给他们吧……我们越是肯定他们，就越能激发他们内心深处的欣喜，进而形成兴趣，发掘更多的潜能。
　　三、树立志向，稳定兴趣
　　有时候有些兴趣是可以被改变和转移的，这是有原因的。很多大程度上，是因为他们没有将自己的志向和兴趣结合起来。曾经有这么一个人，他的兴趣就常常改变，他学过医，进过农学院，还改修过神学，直到他最后决心成为一名生物学家时，他才真正确立了对植物和生物的兴趣，并且最终提出了“生物进化论”这个伟大的发现，成为人类历史上最伟大的科学家之一。他就是查尔斯·罗伯特·达尔文，英国著名的生物学家、进化论的奠基人。
　　达尔文的经历告诉我们，要想确立正确的兴趣，必须和自己的志向相结合，让兴趣有一个丰富的土壤去生存，让人生有一个坚定的目标去奋斗。而在这个过程中，你选择了自己的兴趣，你是快乐的，是充满斗志的。
　　兴趣是一种本能，更是一种渴望。一旦它与志向相结合，就会变得稳定，变得不可动摇，而且终身受益。在人生的前进道路上，它会自觉地形成一种习惯，一种潜移默化的力量，支撑着我们，去追求自己的志向，从而实现自己的人生价值。
　　小学生的未来是明朗的，他们的兴趣是充满光明的。身为教师，我们只需要做好他们的导师，正确引导他们发现自己的兴趣，培养自己的兴趣，并鼓励他们将兴趣与志向相结合，从而培养健全的人格，树立伟大的志向，形成有益的人生兴趣。那么，我相信，他们的成长一定会更加顺利，他们的未来也一定会更加绚丽多彩！