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同课异构必须注意三点：一是教学内容同,教学形式异;二是立足文本,同中存异;三是合理定位,深浅有度。以下是对《关雎》同课异构课课堂教学的描述。课例一：审美取向的教学教师在学生读懂《关雎》的基础上,重点引导学生品味诗歌的音韵美和情思美。知识教学方面,教师简要介绍了与《诗经》有关的文化常识及重章叠句在诗歌中的作用。