论文部分内容阅读
我多年担任班主任工作，深知一个优秀班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然而然地形成；只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养和扶持起真正意义的团结向上的班集体。一个优秀的班集体，我认为团结是第一位的。班级的团结是班级存在的必要条件，也是使班级发挥潜能的催化剂。虽然团结说起来很虚，看不见又摸不着，但它却总能让班级以外的其他人真切感受到，也能让身处这个班级的成员共同进步，时刻焕发出属于这个班的特殊气质。那么什么是团结？如何打造团结的班集体？团结又有什么现实意义呢？
一、团结的基本含义
团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。（摘自百度百科）通过这个定义我们可以看出团结首先要求的是聚。团结就是合力共为。由团结而生出凝聚力、生出战斗力、生出创造力；由团结更能生出团队精神，民族精神与国家大义。团结一切，合个体为整体。团结与孤独、独来独往、只顾小家不顾大家是相对的，人作为一种社会动物，无法离开集体，离开社会的而存在。“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业”。（叔本华）
二、对于团结的正确理解
有一首歌，相信许多人都会唱。这首歌的名字叫《团结就是力量》。这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。这首歌伴随我们多年。每到重大活动，举办歌咏比赛，各班一般都会选唱这首歌。体现出团结的重要性。然而有些人却对团结产生了一定的误区。
那么，什么才算是认识团结，怎样才算是做到团结呢？
认识团结，就要消除团结的两个误区。
团结不是一团和气。一团和气的团结不是团结。不仔细考虑，一团和气貌似团结；仔细观察就会发现，一团和气是一种不讲原则的假性团结，充其量就是一帮老好人，一锅浆糊。你好我好大家好，制度原则不见了。该办的事办，不能办的事也办，人情面子永远第一，最终会危害到我们整个班集体。在班内学习时，乱哄哄；有集体活动时，不见兵。此时信马由缰，随心所欲，想干就干，不想干就不干，不计后果，不着边际，危害最大。
团结不是拉帮结派。整个班集体是由每个宿舍、每个同学组成的。一个宿舍内的团结不是真正的团结，几个同学的团结也不是真正的团结。乍看上去，小集体的团结好像是一部分人的团结，但从全局的角度衡量，却是一种不团结。因为真正意义的团结是整体上的大团结，而不是局部上的小团体。一小部分人组成的小团体，往往是一种纯粹的利益团体，是为了自己的一己私利而结党营私。一旦相互之间触动了自己的利益，立马就会土崩瓦解、烟消云散。弄不好会危害到我们的整个高中生活。
要想做到团结，就要领会团结的两个内涵。
团结是一种精神的融合。团结就是心往一处想，把每一个人的思想都建立在为班集体的和谐发展而努力的共同目标上。团结是一种合奏，而不是独奏。团结是取长补短，而不是抑长护短。团结是相互促进，而不是相互拆台。作为班委来说不能我负责的事你不管，你负责的事我不管；作为普通同学来说不能嘴里说谁都不错，心里看谁都不好；或者明明看见对方的毛病，也绝不说出来，任凭对方犯错误，自己没事儿偷着乐。而是把实现成为优秀班集体的总体目标最终变成班级成员自觉遵守的行为准则。
团结是一种力量的凝聚。团结就是劲儿往一处使，把每一个人的力量都运用在了促进班级发展的的具体实践上。所以，团结就是向着共同的正确的目标努力前进的集体行动。团结起来力量大，不团结就会是一盘散沙，就会坐失良机，什么事情也做不成。众人拾柴，火焰才会旺盛；众人划桨，方能开动大船。只要人人都拉紧前进的绳套，班级距成为优秀班级体的总体目标就不再遥远。
因此在班级管理中不但要讲团结，更要会团结。让团结成为班级文化精髓和不竭动力，用团结推动班级建设，最终将班级建设为一个奋发向上、团结进取的优秀班集体。
三、团结班集体的保障措施
第一.以正确的集体舆论引导人
集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的。作为班主任，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。
第二.以平等和谐的人际关系陶冶人
在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现和研究集体成员之间（包括同学之间、男女生之间、干群之间、师生之间等）思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，力求统一思想认识，消除分歧和隔阂，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。
第三.以班委会核心作用团结人
一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展班级工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。班干部队伍建设要注意如下几个方面：一是认真选拔；二是加强教育；三是放手使用和锻炼；四是让集体的每个成员都有参与管理为集体服务的机会。要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。这样就能加快发展建设团结向上的班集体。
四、班主任工作是一种总结
一个团结的班集体会促进教学、提高教学质量，有利于教育、提高学生的思想素质,促进学生自我教育、自我管理，对于学生今后的发展所以起到的促进作用是不可估量的。发挥班主任的引导作用、营建一个团结向上的班集体并不断地加强管理、使它朝着健康的方向发展并最大限度的发挥作用，这对班主任而言是个永久性的话题。时代要求我们不断学习、不断研究、不断探索、不断进取，只有在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，我们的班级管理工作的水平会不断跃上新的台阶。
一、团结的基本含义
团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。（摘自百度百科）通过这个定义我们可以看出团结首先要求的是聚。团结就是合力共为。由团结而生出凝聚力、生出战斗力、生出创造力；由团结更能生出团队精神，民族精神与国家大义。团结一切，合个体为整体。团结与孤独、独来独往、只顾小家不顾大家是相对的，人作为一种社会动物，无法离开集体，离开社会的而存在。“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业”。（叔本华）
二、对于团结的正确理解
有一首歌，相信许多人都会唱。这首歌的名字叫《团结就是力量》。这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。这首歌伴随我们多年。每到重大活动，举办歌咏比赛，各班一般都会选唱这首歌。体现出团结的重要性。然而有些人却对团结产生了一定的误区。
那么，什么才算是认识团结，怎样才算是做到团结呢？
认识团结，就要消除团结的两个误区。
团结不是一团和气。一团和气的团结不是团结。不仔细考虑，一团和气貌似团结；仔细观察就会发现，一团和气是一种不讲原则的假性团结，充其量就是一帮老好人，一锅浆糊。你好我好大家好，制度原则不见了。该办的事办，不能办的事也办，人情面子永远第一，最终会危害到我们整个班集体。在班内学习时，乱哄哄；有集体活动时，不见兵。此时信马由缰，随心所欲，想干就干，不想干就不干，不计后果，不着边际，危害最大。
团结不是拉帮结派。整个班集体是由每个宿舍、每个同学组成的。一个宿舍内的团结不是真正的团结，几个同学的团结也不是真正的团结。乍看上去，小集体的团结好像是一部分人的团结，但从全局的角度衡量，却是一种不团结。因为真正意义的团结是整体上的大团结，而不是局部上的小团体。一小部分人组成的小团体，往往是一种纯粹的利益团体，是为了自己的一己私利而结党营私。一旦相互之间触动了自己的利益，立马就会土崩瓦解、烟消云散。弄不好会危害到我们的整个高中生活。
要想做到团结，就要领会团结的两个内涵。
团结是一种精神的融合。团结就是心往一处想，把每一个人的思想都建立在为班集体的和谐发展而努力的共同目标上。团结是一种合奏，而不是独奏。团结是取长补短，而不是抑长护短。团结是相互促进，而不是相互拆台。作为班委来说不能我负责的事你不管，你负责的事我不管；作为普通同学来说不能嘴里说谁都不错，心里看谁都不好；或者明明看见对方的毛病，也绝不说出来，任凭对方犯错误，自己没事儿偷着乐。而是把实现成为优秀班集体的总体目标最终变成班级成员自觉遵守的行为准则。
团结是一种力量的凝聚。团结就是劲儿往一处使，把每一个人的力量都运用在了促进班级发展的的具体实践上。所以，团结就是向着共同的正确的目标努力前进的集体行动。团结起来力量大，不团结就会是一盘散沙，就会坐失良机，什么事情也做不成。众人拾柴，火焰才会旺盛；众人划桨，方能开动大船。只要人人都拉紧前进的绳套，班级距成为优秀班级体的总体目标就不再遥远。
因此在班级管理中不但要讲团结，更要会团结。让团结成为班级文化精髓和不竭动力，用团结推动班级建设，最终将班级建设为一个奋发向上、团结进取的优秀班集体。
三、团结班集体的保障措施
第一.以正确的集体舆论引导人
集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。正确的集体舆论也是在开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的。作为班主任，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。
第二.以平等和谐的人际关系陶冶人
在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现和研究集体成员之间（包括同学之间、男女生之间、干群之间、师生之间等）思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，力求统一思想认识，消除分歧和隔阂，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。
第三.以班委会核心作用团结人
一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展班级工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。班干部队伍建设要注意如下几个方面：一是认真选拔；二是加强教育；三是放手使用和锻炼；四是让集体的每个成员都有参与管理为集体服务的机会。要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感。这样就能加快发展建设团结向上的班集体。
四、班主任工作是一种总结
一个团结的班集体会促进教学、提高教学质量，有利于教育、提高学生的思想素质,促进学生自我教育、自我管理，对于学生今后的发展所以起到的促进作用是不可估量的。发挥班主任的引导作用、营建一个团结向上的班集体并不断地加强管理、使它朝着健康的方向发展并最大限度的发挥作用，这对班主任而言是个永久性的话题。时代要求我们不断学习、不断研究、不断探索、不断进取，只有在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，我们的班级管理工作的水平会不断跃上新的台阶。