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【摘要】：随着新课改的逐渐深入进行，我国的高校教育开始加快了体制的步伐，素质教育理念逐渐深入到各个课程的教学过程中，高校的体育教学也不例外。通过体育教学，能够有效促进学生们德智体美劳的全面发展，并通过将素质教育融入到体育教学过程中，从而实现提升高校学生们的综合素质。本文将针对高校体育教学过程中素质教育模式的运用进行简要分析，围绕体育教育在素质教育体系中的地位和作用，来寻找适合高校教学的体育教学方式。
【关键词】：小学体育 体育教学 素质教育
一、引言
由于长期以来，我国高校体育教学模式仍然以传统教学为主，在重视应试教育的大背景下，体育教学作为并不是十分重要的课程，被学生和老师们所忽视。在实际的课程教学过程中，无论是内容的设置还是授课形式，都十分单调缺乏新意，很普遍的走上了形式化的老路。这种现状并不利于高校体育教学的顺利改革，更不利于将素质教育融入到体育教学过程中去。为此，作为高校的体育教学工作者，应该积极主动的寻找更多的有效方法，从而进行一定的德育教育渗透。
二、教学中渗透素质教育的重要性
随着我国新课改的逐渐深入开展，我国传统的应试教育理念也在逐渐受到挑战，素质教育作为21世纪培养综合人才的最重要教学方案，逐渐在各大学校深入开展进行。而这种教学模式的转变，对于培养学生，提高学生们的全面综合素质有着十分重要的作用。
在高校的体育教学过程中，素质教育也是必不可少的。新型的体育教学课堂不应該仅仅是为了完成教育部下发的课程设置任务，更应该为了提高学生们的身体素质，强健体魄。大学生正值青春年华，通过在高校的学习努力成为一个对社会有用的高质量人才，而身体是革命的本钱。必须通过加强身体素质，来确保学生们的日常学习生活顺利进行。所以，体育教学在高校教育过程中就显得尤为重要。
三、应用方法
（一）合理选取教学内容
在进行体育教学课程内容之前，老师应该根据课程不同类型，以及学生们的实际情况，来进行更加具体合理的教学内容选择。在教学内容的设置过程中，要确保不同阶段和不同类别课程内容的合理搭配，从而确保素质教育在体育教育过程中的正确渗透。老师在选择课程内容的搭配和设置过程中，可以遵循以下原则：首先，在内容设置的过程中，应该在大体上遵循课程大纲的设定，在确保能够完成教育部门下达的教学大纲的前提下，进行适当的补充与调整。其次，老师不仅应该遵循教学大纲的设定，还应该依照实际的教学情况，例如教学硬件设施的配备，场地条件以及学生个人身体心理素质等因素，寻找更佳具有针对性的教学内容。只有更加科学合理的设计课程内容，才能够确保在体育教学过程中素质教育的实现。
（二）创新教学评价机制
除了配备更加全面化现代化的教学内容，在高校的体育教学过程中，想要实现素质教育的全面融合，还应该进一步创新教学评价机制。在以往的高校体育评测过程中，所使用的方法仍然是传统的体育考试方法，通过设立不同的考核标准与内容，来为学生们的综合素质和体育表现打分，从而作为评判学生身体素质水平的标准。但是，由于受到学生们不同身体素质，身体状况的影响，标准化的考核内容会使得一部分学生很难凭借自身努力达到标准。针对此种情况，在评测过程中应该设立更加动态化，全面的评价机制。除了对体育测试成绩的评判标准以外，还应该加入对于学生的身心健康，实践能力，团队协作能力等多方面的评测。同时针对不同身体状况的学生，应该实现差异化的评测标准设定，从而让体育评测过程更加公平，更加科学合理。
（三）转变传统教学观念
现在高校的体育教学过程仍然受到传统教育模式的影响，老师们的教学观念仍然停留在以往的应试教育模式上，在教学过程中，教学内容较为单调死板，市场会出现照本宣科的现象。随着新课改的逐渐深入开展，素质教育要求在课堂中运用更多先进科学的教学方式，从而培养学生们的全面素质和综合能力。对此，在高校的体育教学过程中也应该更加重视素质教育观念的培养与融入。在日常教学过程中，老师们应该注重理论知识与实践活动相结合，一方面提升学生们的体育技能与水平，另一方面还需要学生们真正的从体育课程中获得强健身体的生活态度与理念，从而培养学生们的全面发展。
（四）确定学生主体地位
无论何种教学模式与课程内容，都应该树立与学生为学习主体的教学理念，这是与新课改的教学要求与任务相呼应的。处于大学中的学生们有着较强的自主选择意识，也树立了较为完整的世界观与价值观，所以更加难以管束。针对此种情况，为了更好的实现素质教育和体育教学的融合，就必须在日常教学过程中以学生为主体，真正遵循学生的内心想法和诉求，王老师从传统的教授者逐渐转变成为引导者，转变师生之间的关系地位，从而营造一个更加生动有趣，和谐共荣的教学氛围。
结语
随着新课程改革的不断深入，素质教育无论在何种教学模式以及何种教学内容中都是不可或缺的存在。通过将素质教育深入融合到体育教学过程中来，实现高校体育教学的大转变，能够有效激发学生们的学习兴趣，磨练学生们的精神品格，同时有效提升当代大学生的身心健康。在现行的体育教学模式下，能够有效提升学生们的合作意识和竞争意识，从而促进学生们的全面成长与发展，为社会培养更多具有高质量高水平高素质的大学生。
【参考文献】：
【1】 蒙永明. 浅析体育教学在素质教育中的作用[J]. 新西部， 2018（6）.
【2】 刘波. 我国体育产业发展现状及对策研究——以四川省独立院校健美操为例[J]. 经济研究导刊， 2018， No.362（12）：74-75.
【3】 佚名. 快乐体育在中学体育教育中的应用研究[J]. 体育科技文献通报， 2018， 26（11）：109-112.
【关键词】：小学体育 体育教学 素质教育
一、引言
由于长期以来，我国高校体育教学模式仍然以传统教学为主，在重视应试教育的大背景下，体育教学作为并不是十分重要的课程，被学生和老师们所忽视。在实际的课程教学过程中，无论是内容的设置还是授课形式，都十分单调缺乏新意，很普遍的走上了形式化的老路。这种现状并不利于高校体育教学的顺利改革，更不利于将素质教育融入到体育教学过程中去。为此，作为高校的体育教学工作者，应该积极主动的寻找更多的有效方法，从而进行一定的德育教育渗透。
二、教学中渗透素质教育的重要性
随着我国新课改的逐渐深入开展，我国传统的应试教育理念也在逐渐受到挑战，素质教育作为21世纪培养综合人才的最重要教学方案，逐渐在各大学校深入开展进行。而这种教学模式的转变，对于培养学生，提高学生们的全面综合素质有着十分重要的作用。
在高校的体育教学过程中，素质教育也是必不可少的。新型的体育教学课堂不应該仅仅是为了完成教育部下发的课程设置任务，更应该为了提高学生们的身体素质，强健体魄。大学生正值青春年华，通过在高校的学习努力成为一个对社会有用的高质量人才，而身体是革命的本钱。必须通过加强身体素质，来确保学生们的日常学习生活顺利进行。所以，体育教学在高校教育过程中就显得尤为重要。
三、应用方法
（一）合理选取教学内容
在进行体育教学课程内容之前，老师应该根据课程不同类型，以及学生们的实际情况，来进行更加具体合理的教学内容选择。在教学内容的设置过程中，要确保不同阶段和不同类别课程内容的合理搭配，从而确保素质教育在体育教育过程中的正确渗透。老师在选择课程内容的搭配和设置过程中，可以遵循以下原则：首先，在内容设置的过程中，应该在大体上遵循课程大纲的设定，在确保能够完成教育部门下达的教学大纲的前提下，进行适当的补充与调整。其次，老师不仅应该遵循教学大纲的设定，还应该依照实际的教学情况，例如教学硬件设施的配备，场地条件以及学生个人身体心理素质等因素，寻找更佳具有针对性的教学内容。只有更加科学合理的设计课程内容，才能够确保在体育教学过程中素质教育的实现。
（二）创新教学评价机制
除了配备更加全面化现代化的教学内容，在高校的体育教学过程中，想要实现素质教育的全面融合，还应该进一步创新教学评价机制。在以往的高校体育评测过程中，所使用的方法仍然是传统的体育考试方法，通过设立不同的考核标准与内容，来为学生们的综合素质和体育表现打分，从而作为评判学生身体素质水平的标准。但是，由于受到学生们不同身体素质，身体状况的影响，标准化的考核内容会使得一部分学生很难凭借自身努力达到标准。针对此种情况，在评测过程中应该设立更加动态化，全面的评价机制。除了对体育测试成绩的评判标准以外，还应该加入对于学生的身心健康，实践能力，团队协作能力等多方面的评测。同时针对不同身体状况的学生，应该实现差异化的评测标准设定，从而让体育评测过程更加公平，更加科学合理。
（三）转变传统教学观念
现在高校的体育教学过程仍然受到传统教育模式的影响，老师们的教学观念仍然停留在以往的应试教育模式上，在教学过程中，教学内容较为单调死板，市场会出现照本宣科的现象。随着新课改的逐渐深入开展，素质教育要求在课堂中运用更多先进科学的教学方式，从而培养学生们的全面素质和综合能力。对此，在高校的体育教学过程中也应该更加重视素质教育观念的培养与融入。在日常教学过程中，老师们应该注重理论知识与实践活动相结合，一方面提升学生们的体育技能与水平，另一方面还需要学生们真正的从体育课程中获得强健身体的生活态度与理念，从而培养学生们的全面发展。
（四）确定学生主体地位
无论何种教学模式与课程内容，都应该树立与学生为学习主体的教学理念，这是与新课改的教学要求与任务相呼应的。处于大学中的学生们有着较强的自主选择意识，也树立了较为完整的世界观与价值观，所以更加难以管束。针对此种情况，为了更好的实现素质教育和体育教学的融合，就必须在日常教学过程中以学生为主体，真正遵循学生的内心想法和诉求，王老师从传统的教授者逐渐转变成为引导者，转变师生之间的关系地位，从而营造一个更加生动有趣，和谐共荣的教学氛围。
结语
随着新课程改革的不断深入，素质教育无论在何种教学模式以及何种教学内容中都是不可或缺的存在。通过将素质教育深入融合到体育教学过程中来，实现高校体育教学的大转变，能够有效激发学生们的学习兴趣，磨练学生们的精神品格，同时有效提升当代大学生的身心健康。在现行的体育教学模式下，能够有效提升学生们的合作意识和竞争意识，从而促进学生们的全面成长与发展，为社会培养更多具有高质量高水平高素质的大学生。
【参考文献】：
【1】 蒙永明. 浅析体育教学在素质教育中的作用[J]. 新西部， 2018（6）.
【2】 刘波. 我国体育产业发展现状及对策研究——以四川省独立院校健美操为例[J]. 经济研究导刊， 2018， No.362（12）：74-75.
【3】 佚名. 快乐体育在中学体育教育中的应用研究[J]. 体育科技文献通报， 2018， 26（11）：109-112.