【摘 要】
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农村留守小学生整体的受教育情况不容乐观。在现代网络多元化信息的影响下,农村留守小学生的身心发展由于受到外界多种因素的影响,尤其对被老人看管的小学生,其在行为上缺乏一定的约束,使得贪玩的本性更加明显,由此一来导致农村留守小学生厌学的现象层出不穷,影响小学生的综合素质能力的养成,而语文是一门沟通交流的主要学科,语文教师不仅需要传达课本上的基础知识,同时还需要向学生传达正确的价值观念,引导其心灵健
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<正>农村留守小学生整体的受教育情况不容乐观。在现代网络多元化信息的影响下,农村留守小学生的身心发展由于受到外界多种因素的影响,尤其对被老人看管的小学生,其在行为上缺乏一定的约束,使得贪玩的本性更加明显,由此一来导致农村留守小学生厌学的现象层出不穷,影响小学生的综合素质能力的养成,而语文是一门沟通交流的主要学科,语文教师不仅需要传达课本上的基础知识,同时还需要向学生传达正确的价值观念,引导其心灵健康成长。其中感恩教育是教育的永恒的主题,
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目的探讨股骨近端防旋髓内钉（PFNA）治疗老年股骨转子间骨折的疗效。方法采用PFNA治疗48例老年股骨转子间骨折患者。采用Harris评分标准评价髋关节功能。结果 48例患者术后复查X线片显示骨折处对位、对线良好。患者均获得随访,时间6～12个月。术后3个月骨痂生长良好,骨折均临床愈合。术后6个月根据Harris评分标准评价髋关节功能:优36例,良8例,可2例,差2例,优良率91.7%。结论 PF
为研制一款营养丰富、口感好、易携带贮藏的即食压片糖果,以枸杞、桑椹、黑豆等为原料,山梨糖醇作为甜味剂,麦芽糊精作为填充剂,乙醇作为润湿剂,通过单因素试验考察不同山梨糖醇添加量、麦芽糊精添加量、润湿剂乙醇体积分数、硬脂酸镁添加量对枸杞桑椹黑豆压片糖果综合品质的影响,采用正交试验设计优化配方工艺,以期获得枸杞桑椹黑豆压片糖果的最佳配方工艺。结果表明,当山梨糖醇添加量50%、麦芽糊精添加量10%、原料粉
根据面粉焙烤品质的差异,在实验中选择了3种不同的面粉系统（强筋面包粉、中强筋的多用途面粉、弱筋的饼干粉）以研究它们的和面时间与流变学性质的差异。结果表明:强筋和中强筋的面粉和面时间较长（4～5min）,而弱筋粉的和面时间较短（2～3min）。在小应力实验中,从强筋粉得到的面团在选定的频率范围内有高的储能模量（G′）和低的损耗正切角（tanδ）。松弛实验研究了面筋蛋白质的亚组分麦醇溶蛋白、麦谷蛋白和
该文针对我省大型水闸普遍存在的闸下冲刷问题,以漳州市龙海区西溪水闸除险加固工程为例,建立水闸整体水工模型进行闸下冲刷试验,结果表明:闸下河床平整有利于水流扩散;采用软体排防护防冲槽下游河床面可一定程度减轻闸下河床冲刷,增大冲刷区与防冲槽的距离,有利于消能防冲设施安全。该试验结果可供类似工程设计和运行管理参考。
轨道车辆车体中的底架、横梁、端墙、梁柱等关键结构广泛采用A7N01铝合金和搅拌摩擦焊焊接。搅拌头结构特证会影响材料的流动行为,进而决定焊缝焊接质量。传统的基于流体力学的研究方法从本质上不能科学的表征焊接过程中材料的流动行为。本文基于固体力学方法,从搅拌摩擦焊固相连接的本质原理出发,构建了多平面搅拌头搅拌摩擦焊的塑性仿真模型,探讨了多平面搅拌头与圆台搅拌头对焊接温度场、材料流动行为、焊缝接头组织及力
《孔雀东南飞》是高中语文教材中的经典篇目,这次继续被选入统编版高中语文教材,进一步说明其在中国传统文学史上的地位。对于这样经典的课文,探究故事中的悲剧源头,也一直是诸多研究者普遍关注的话题。从全文来看,《孔雀东南飞》从刘兰芝被遣开端,以焦仲卿"自挂东南枝"、刘兰芝"举身赴清池"结束,两人遭遇令人同情,结局令人伤悲。多数情况下,人们普遍认为造成焦仲卿、刘兰芝悲剧的因素涉及家庭、心理和社会等多方
搅拌摩擦焊修复作为一种新型的缺陷修复技术,与传统熔焊相比,修复过程中不会产生裂纹、气孔等二次缺陷,在修复领域具有广阔的应用前景。金属在铸造和使用过程中,会产生各种缺陷,目前对于搅拌摩擦焊缺陷修复方面的研究比较多,但通过数值模拟的方式分析搅拌摩擦修复过程的研究仍很少。首先,本文通过Deform-3d软件,建立搅拌摩擦焊缺陷修复过程三维热力耦合有限元模型,分析了AZ80镁合金在搅拌摩擦修复过程中不同旋
如何培养义务教育阶段学生的地理技能是当前地理教育的重点和难点。本文采用内容分析法,以日本地理教科书和指导要领为研究材料,首先梳理了日本地理教科书中地理技能的整体规划;然后分析了地理技能背后的《中学校学习指导要领解说（社会编）》的依托;接着从日本学者的视角出发,探讨了地理技能在实践中存在的问题;最后回归研究材料,总结出日本地理技能教育的特点。在此基础上,对我国地理技能教育提出若干建议。
宇宙浩瀚无垠,地球神秘莫测,地理学科是一门综合性很强的学科。通过地理的学习,我们能了解宇宙星系和地球上的人口、气候、地理环境等知识,掌握地球上的神秘变化。在新课程改革背景下,教师需要及时创新教学模式,培养学生的地理核心素养,本文对初中地理学科核心素养的培养方式进行了分析。一、地理核心素养概念地理核心素养是指学生通过学习地理获取天文地理知识和具备应用知识的能力,换句话来说就是学生具备了地理学习
本文研究了聚丙烯复合膜用的EVA乳液和丁基橡胶组成的胶粘剂的配方及工艺。实验结果表明:本研究的胶粘剂的粘结力达到甚至超过聚丙烯薄膜的扯断强度。