【摘 要】
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文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生命力持有的坚定信心。小学英语教学不仅要培养学生基本的听说读写能力,更要承担起培养学生文化自信的重任。反观当前我国小学英语教学,教学内容的国外生活化、教学过程国外生活场景化、英语教学的简单模拟化是英语教学的困境。小学英语教材编写缺乏中华传统文化元素、课堂教学过程突出国外文化生活场景、英语的本土化发展意识淡漠等问题应引起英语
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区普通高等学校教学改革研究项目“南疆地区拔尖‘双语’师资培养模式创新及实践研究”（2017JG020）；
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文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生命力持有的坚定信心。小学英语教学不仅要培养学生基本的听说读写能力,更要承担起培养学生文化自信的重任。反观当前我国小学英语教学,教学内容的国外生活化、教学过程国外生活场景化、英语教学的简单模拟化是英语教学的困境。小学英语教材编写缺乏中华传统文化元素、课堂教学过程突出国外文化生活场景、英语的本土化发展意识淡漠等问题应引起英语教师的注意。文化自信视角下小学英语应通过以下路径进行改革:小学英语教材应增加中华文化内容,英语课堂要注重中国文化的输入,英语教师应加强自身的文化修养,英语教学活动注重本土性。
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