【摘 要】
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自2011年由西南师范大学出版的《自弹自唱教程》一书发行后,高校音乐教育对自弹自唱课程的重视程度越来越高。而自弹自唱作为近年来一种综合性高、自主性强的教育训练方式,是一门培养学生自己动手,将被动接受改变为主动探索求知的新兴课程。自弹自唱课程涉及内容广泛,几乎涵盖了所有的音乐基础课程。此种自弹自唱教学模式的传播一方面有利于鼓励业余爱好者探索音乐的奥妙;另一方面能够更好地培养音乐人才,提升高校学生的创新能力,将自身思想融入音乐之中,为一成不变的音乐注入个人灵魂,使其更有魅力,从而推动音乐教育行业快速发展以及音
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自2011年由西南师范大学出版的《自弹自唱教程》一书发行后,高校音乐教育对自弹自唱课程的重视程度越来越高。而自弹自唱作为近年来一种综合性高、自主性强的教育训练方式,是一门培养学生自己动手,将被动接受改变为主动探索求知的新兴课程。自弹自唱课程涉及内容广泛,几乎涵盖了所有的音乐基础课程。此种自弹自唱教学模式的传播一方面有利于鼓励业余爱好者探索音乐的奥妙;另一方面能够更好地培养音乐人才,提升高校学生的创新能力,将自身思想融入音乐之中,为一成不变的音乐注入个人灵魂,使其更有魅力,从而推动音乐教育行业快速发展以及音
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