区域协同创新的策略——以池州学院为例

来源 :大学(学术版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:naimiu2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
地方本科院校是参与区域协同创新的重要力量.池州学院发挥地方应用型本科院校的发展优势,认真研究区域经济社会发展目标和产业政策导向,精心培育校内协同创新中心,积极申报建设省级协同创新中心,利用自己的学科、人才、技术优势联合地方政府和企业参与省内外相关重点高校申报国家级协同创新中心,开展多种形式的产学研协同合作创新,推动区域企业的转型与升级,实现学校自身的跨越发展与创新发展.
其他文献
情感智商是指:自我激励,百折不挠,控制冲动,延迟享受,调节情绪,不让忧虑、烦恼干扰理性思维,善解人意,充满希望等心理素质.情感智商分为5种情绪和社会能力:自知、移情、自律
本文应用偏离份额分析法,以2005~2009年为考察期,以中国作为参考系,分析江西省37个工业部门工业结构和竞争力优势与劣势。结果表明:对江西省产业结构贡献大的工业部门主要是重
数学思想有许多,数形结合思想就是其中一种重要的思想。数形结合就是通过数与形的相互转化、相辅相成来解决数学问题的一种思想方法。它既是一个重要的数学思想,又是一种常用的
摘 要 小学语文是小学生学习基础知识的重要学科之一,而作文教学在小学语文中占有很大的比重,新课改的实施,倡导提高学生的综合素养,而提高小学语文作文教学的有效性,则是锻炼学生语言综合运用能力的重点内容。在作文教学过程中,教师要结合小学生的特点进行教学创新,实施教学方法多元化,进而提高学生的作文兴趣。本文针对当前小学语文作文教学现状展开阐述,进一步探讨小学语文作文教学有效性策略,以供参考。  关键词
大路边,傲立着一棵梧桐,个儿高高的,腰儿粗粗的,叶儿绿绿的。梧桐树向鸟儿发出邀请.希望鸟儿们把家都安在自己身旁。高大、粗壮的梧桐不是一个安全、理想的幸福港湾的象征吗?
期刊
摘 要 本文从为什么地理教学要理论联系实际、教师在教学过程中如何理论联系实际、怎样培养学生理论联系实际的能力三方面入手来阐述地理教学必须理论联系实际。  关键词 地理教学;理论联系实际  中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)05-0176-01  一、地理教学理论联系实际的必要性  (一)地理学学科性质  地理學以地球表层空间系统为研究对象,以人地关系地域系统
目前,高中学生学习数学存在的最大问题是学习方式单一,学习效率低下。同时,教师也只是注重知识的传授过程,没有把知识的产生全过程展示给学生,使学生的创新思维能力严重受到阻碍,抑
期刊