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摘要：导入新课对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。导入是一堂课的开始，它是一堂课效果好坏的关键，在一堂课中，新课导入得好，能激发学生的情感和学习兴趣，收到先声夺人、引人入胜的教学效果。
关键词：初中语文 课堂导入 技巧
导入新课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。通过教育心理学对学习动机的描述，说明兴趣对激发学生的学习动机有重要作用。而学生对课堂教学兴趣的产生，很大程度上来源于教师对教学内容的有效导入。
一、初中语文课堂教学导入技巧探析
在初中语文课堂教学中，教师要针对不同的教学内容，实施不同的导入技巧，以获得导入的良好效果。下面我们针对两种不同的教学内容进行分析。
1、历史题材的文章的导入
在语文教学中不乏与历史相关的文章内容，我们针对这样的课文如何进行导入呢？我们以《七步诗》的课堂教学导入为例。首先，要了解课文的历史背景。学生在学习中所产生的情感，与课文内容情境相关。教师在做课程导入设计的时候，可以根据课文的内容，对其历史背景进行了解，然后利用多媒体课件或是影视资料作为情景导入。对《七步诗》的情景导入可以这样做：利用动画效果，作出内容的主旨，然后配以适应的音乐，在这里可以选择《三国演义》中七步诗的配乐，实现课文的情景再现。学生通过这样的情景，与作者在情感上产生共鸣，从而促使学生对课文的深入学习。
2、人文情感类的文章的导入
新课程标准的改革，在素质教育的前提下，更重视培养学生的综合能力。这里不仅是指学生的学习能力，还包括学生的情感体验。在课堂教学的导入中，教师要以情感烘托教学内容，让学生了解作者通过文章所要表达的情感，使学生在学习中获得情感上的体验，并能带着情感去了解课文内容，对文章更深入地理解。在这样的课程导入中，不仅促进学生对新内容的学习，还丰富了学生的情感，对学生的写作也是非常有帮助的。
二、课堂导入的主要思想及内容
1、根据文章内容导入，紧扣主题。语文课堂教学的导入工作作为课堂教学的重要环节，与课文内容紧密相关。有效的课文导入，会渲染课堂的学习氛围。为了使导入的工作对课堂教学有明显的效果，我们可以将导入的方式与具体要讲的课文内容紧密地结合。
2、根据文章所表现的情感，对内容进行导入。课堂教学是以学生为主体的教学活动，所以要让学生充分地感受到文章所表达的情感和态度，让学生对教学内容进行由浅入深的了解。
3、从贴近学生生活的角度，寻找与课文内容相关的题材进行导入。知识是来源于生活的，在贴近学生生活的角度上，我们要寻找学生熟悉的题材，并与课文内容相关进行导入，会让学生对课文内容更容易理解并接受。
4、丰富课堂教学导入的形式，创新教学。课堂教学的导入要不断根据教学内容的不同变换导入的形式，否则没有新意的课堂导入并不能引起学生的注意，也失去了课堂教学导入的意义。
三、语文课堂教学导入的方式
第一、直接导入法
直接导入法，是一种开门见山，直接入题的导入方法，如：《天上的街市》，教师可直接讲：今天，我们学习郭沫若先生写的诗--《天上的街市》，接着就板书课文标题及作者。
第二、复习过渡法
复习过渡法，是指建立在复习前一节课所学知识的基础上按教学内容的要求而导入新课的方法。例《“挑战者”号追思》，教师可以这样导入，前面我们学了《美“挑战者”号航天飞机升空爆炸》，知道了美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，这一事件引起了世界的关注和震惊，为什么会令世界都关注和震惊呢？同学们回想一下，作者是从哪此方面来叙述这次事件的？（要求学生回答有关内容）然后教师作小结：在震惊之余，人类对太空的探索是止步不前还是一往直前，义无反顾？《“挑战者”号追思》将给我们很深的启示。
第三、设疑导入法
设疑导入法，就是教师一上课，就创设一种问题情境，使学生把注意力迅速集中到所要解决的问题上来。如《万紫千红的花》的导入。教师可这样导入：“花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写：‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。’看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这‘红紫烂漫’的春天，充满生机和活力。可‘花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因是什么呢？’”请同学们思考并回答以上问题。
第四、演示实验导入法
演示实验导入法就是用直观的教具进行实验。语文课中的实验是很少的，因此这种导入能使学生迅速地集中了注意力，还会留下深刻的印象。而实验的内容恰是对课文内容的印证，学生易于理解和记忆，并能发挥学生的主体性作用。如《死海不死》，教师把两只装着水的烧杯放在讲台上，这两只烧杯大小相同，水位一样。教师说：这节课，我们做个实验。你们看，这是一个普通的鸡蛋（教师把手里的鸡蛋给大家看），“现在我把它放在第一个烧杯里，你们看，怎么样？”“沉下去了”学生们回答。“我把它拿出来，放在第二个烧杯里，怎么样？”“没全沉。”“半沉半浮。”学生们七嘴八舌“是的，半沉半浮，为什么呢？”“水有问题”有学生说。“是的，水有问题。水有什么问题呢？谁愿意到前面来尝一尝？”一位学生走上前来，从两个烧杯里各喝了一口水。他告诉大家：“第一个烧杯里的是淡水，第二个烧杯里的水咸极了。”教师说：“第二个烧杯里的水里放了大量的盐，是超饱和食盐水。让我们设想一下，如果有这么一个湖，含盐量特别高，人下到湖水里会怎么样呢？”“会浮起来。”许多学生回答。教师说：“这可不是天方夜谭，世界上确有这么一个湖，叫死海。今天我们就来学习这一课--《死海不死》。 第五、介绍性导入法
介绍、说明而导入新课的方法。如：在讲授《挖荠菜》时，教师可介绍：在我国南方的许多地方，流传着“三月三，地菜煮鸡蛋”的说法。地菜就是荠菜，在很多年纪稍大的人心中，这是一种很好吃的菜，现在吃过的同学不多。荠菜是和一种生命力旺盛的草本植物，以我们今天的口味，这是一种有苦味的草，但在几十年前的旧中国，它却是穷人的救命草。今天我们将要学习的课文《挖荠菜》，就反映了这种生活。
第六、故事导入法
故事导入法就是指将新讲授的内容融于故事中，形象生动，简单明了，使学生在不知不觉中进入学习状态的方法。如《提醒幸福》一文的导入，教师可从下面的故事入手：
有这么个笑话，从前有个老婆婆，她有两女儿，小女儿开伞铺，大女儿开染坊。天晴了，老婆婆很着急，因为小女儿的伞卖不出去;天下雨了，老婆婆也很着急，因为那个染坊的女儿晒不干布。后来有人来对老婆婆说：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。”老婆婆自己一想还真是这么回事，于是开始天天快乐了。
第七、音乐导入法
音乐导入法是指先让学生听音乐，再让学生从音乐中感受到我们所要学习的有关内容。如：《在声音的世界里》的导入，教师放一段《梁祝》的音乐，请学生闭上眼睛静静地听，听完后请说说在听这段音乐时他们感受到了什么，或者想到了什么？（重在让学生感受，回答不强求一致。）
大家感受到的不尽相同，但我们可能发现，一旦沉浸于音乐，音乐便会牵动我们的心灵，激发我们的情感。今天我们学习的这篇文章--《在声音的世界里》，便是当代作家王蒙在音乐世界中的感悟。
第八、多媒体教学设计法
现代媒体技术的发展。为语文课教学注入了新的活力，可运用多媒体教学技术来增强教学的趣味性、直观性。
四、结束语
课堂教学的导入是保证课堂教学效果的基础，通过有效的课堂导入，会吸引学生的注意力，以最快的速度调动学生学习的积极性。因此，教师要对课堂导入格外重视，并在不断的课堂教学实践中，寻找技巧，促进学生充分地投入到学习中，达到课堂教学的目的，提高课堂教学的效率。
0pt'>《中国教育报》 2003，9
[2]《中学生心理教育原理与教程》 林建华
[3]《教育管理心理学》 2001
课题编号 GS[2013]GHB0107
关键词：初中语文 课堂导入 技巧
导入新课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。通过教育心理学对学习动机的描述，说明兴趣对激发学生的学习动机有重要作用。而学生对课堂教学兴趣的产生，很大程度上来源于教师对教学内容的有效导入。
一、初中语文课堂教学导入技巧探析
在初中语文课堂教学中，教师要针对不同的教学内容，实施不同的导入技巧，以获得导入的良好效果。下面我们针对两种不同的教学内容进行分析。
1、历史题材的文章的导入
在语文教学中不乏与历史相关的文章内容，我们针对这样的课文如何进行导入呢？我们以《七步诗》的课堂教学导入为例。首先，要了解课文的历史背景。学生在学习中所产生的情感，与课文内容情境相关。教师在做课程导入设计的时候，可以根据课文的内容，对其历史背景进行了解，然后利用多媒体课件或是影视资料作为情景导入。对《七步诗》的情景导入可以这样做：利用动画效果，作出内容的主旨，然后配以适应的音乐，在这里可以选择《三国演义》中七步诗的配乐，实现课文的情景再现。学生通过这样的情景，与作者在情感上产生共鸣，从而促使学生对课文的深入学习。
2、人文情感类的文章的导入
新课程标准的改革，在素质教育的前提下，更重视培养学生的综合能力。这里不仅是指学生的学习能力，还包括学生的情感体验。在课堂教学的导入中，教师要以情感烘托教学内容，让学生了解作者通过文章所要表达的情感，使学生在学习中获得情感上的体验，并能带着情感去了解课文内容，对文章更深入地理解。在这样的课程导入中，不仅促进学生对新内容的学习，还丰富了学生的情感，对学生的写作也是非常有帮助的。
二、课堂导入的主要思想及内容
1、根据文章内容导入，紧扣主题。语文课堂教学的导入工作作为课堂教学的重要环节，与课文内容紧密相关。有效的课文导入，会渲染课堂的学习氛围。为了使导入的工作对课堂教学有明显的效果，我们可以将导入的方式与具体要讲的课文内容紧密地结合。
2、根据文章所表现的情感，对内容进行导入。课堂教学是以学生为主体的教学活动，所以要让学生充分地感受到文章所表达的情感和态度，让学生对教学内容进行由浅入深的了解。
3、从贴近学生生活的角度，寻找与课文内容相关的题材进行导入。知识是来源于生活的，在贴近学生生活的角度上，我们要寻找学生熟悉的题材，并与课文内容相关进行导入，会让学生对课文内容更容易理解并接受。
4、丰富课堂教学导入的形式，创新教学。课堂教学的导入要不断根据教学内容的不同变换导入的形式，否则没有新意的课堂导入并不能引起学生的注意，也失去了课堂教学导入的意义。
三、语文课堂教学导入的方式
第一、直接导入法
直接导入法，是一种开门见山，直接入题的导入方法，如：《天上的街市》，教师可直接讲：今天，我们学习郭沫若先生写的诗--《天上的街市》，接着就板书课文标题及作者。
第二、复习过渡法
复习过渡法，是指建立在复习前一节课所学知识的基础上按教学内容的要求而导入新课的方法。例《“挑战者”号追思》，教师可以这样导入，前面我们学了《美“挑战者”号航天飞机升空爆炸》，知道了美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，这一事件引起了世界的关注和震惊，为什么会令世界都关注和震惊呢？同学们回想一下，作者是从哪此方面来叙述这次事件的？（要求学生回答有关内容）然后教师作小结：在震惊之余，人类对太空的探索是止步不前还是一往直前，义无反顾？《“挑战者”号追思》将给我们很深的启示。
第三、设疑导入法
设疑导入法，就是教师一上课，就创设一种问题情境，使学生把注意力迅速集中到所要解决的问题上来。如《万紫千红的花》的导入。教师可这样导入：“花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写：‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。’看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这‘红紫烂漫’的春天，充满生机和活力。可‘花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因是什么呢？’”请同学们思考并回答以上问题。
第四、演示实验导入法
演示实验导入法就是用直观的教具进行实验。语文课中的实验是很少的，因此这种导入能使学生迅速地集中了注意力，还会留下深刻的印象。而实验的内容恰是对课文内容的印证，学生易于理解和记忆，并能发挥学生的主体性作用。如《死海不死》，教师把两只装着水的烧杯放在讲台上，这两只烧杯大小相同，水位一样。教师说：这节课，我们做个实验。你们看，这是一个普通的鸡蛋（教师把手里的鸡蛋给大家看），“现在我把它放在第一个烧杯里，你们看，怎么样？”“沉下去了”学生们回答。“我把它拿出来，放在第二个烧杯里，怎么样？”“没全沉。”“半沉半浮。”学生们七嘴八舌“是的，半沉半浮，为什么呢？”“水有问题”有学生说。“是的，水有问题。水有什么问题呢？谁愿意到前面来尝一尝？”一位学生走上前来，从两个烧杯里各喝了一口水。他告诉大家：“第一个烧杯里的是淡水，第二个烧杯里的水咸极了。”教师说：“第二个烧杯里的水里放了大量的盐，是超饱和食盐水。让我们设想一下，如果有这么一个湖，含盐量特别高，人下到湖水里会怎么样呢？”“会浮起来。”许多学生回答。教师说：“这可不是天方夜谭，世界上确有这么一个湖，叫死海。今天我们就来学习这一课--《死海不死》。 第五、介绍性导入法
介绍、说明而导入新课的方法。如：在讲授《挖荠菜》时，教师可介绍：在我国南方的许多地方，流传着“三月三，地菜煮鸡蛋”的说法。地菜就是荠菜，在很多年纪稍大的人心中，这是一种很好吃的菜，现在吃过的同学不多。荠菜是和一种生命力旺盛的草本植物，以我们今天的口味，这是一种有苦味的草，但在几十年前的旧中国，它却是穷人的救命草。今天我们将要学习的课文《挖荠菜》，就反映了这种生活。
第六、故事导入法
故事导入法就是指将新讲授的内容融于故事中，形象生动，简单明了，使学生在不知不觉中进入学习状态的方法。如《提醒幸福》一文的导入，教师可从下面的故事入手：
有这么个笑话，从前有个老婆婆，她有两女儿，小女儿开伞铺，大女儿开染坊。天晴了，老婆婆很着急，因为小女儿的伞卖不出去;天下雨了，老婆婆也很着急，因为那个染坊的女儿晒不干布。后来有人来对老婆婆说：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。”老婆婆自己一想还真是这么回事，于是开始天天快乐了。
第七、音乐导入法
音乐导入法是指先让学生听音乐，再让学生从音乐中感受到我们所要学习的有关内容。如：《在声音的世界里》的导入，教师放一段《梁祝》的音乐，请学生闭上眼睛静静地听，听完后请说说在听这段音乐时他们感受到了什么，或者想到了什么？（重在让学生感受，回答不强求一致。）
大家感受到的不尽相同，但我们可能发现，一旦沉浸于音乐，音乐便会牵动我们的心灵，激发我们的情感。今天我们学习的这篇文章--《在声音的世界里》，便是当代作家王蒙在音乐世界中的感悟。
第八、多媒体教学设计法
现代媒体技术的发展。为语文课教学注入了新的活力，可运用多媒体教学技术来增强教学的趣味性、直观性。
四、结束语
课堂教学的导入是保证课堂教学效果的基础，通过有效的课堂导入，会吸引学生的注意力，以最快的速度调动学生学习的积极性。因此，教师要对课堂导入格外重视，并在不断的课堂教学实践中，寻找技巧，促进学生充分地投入到学习中，达到课堂教学的目的，提高课堂教学的效率。
0pt'>《中国教育报》 2003，9
[2]《中学生心理教育原理与教程》 林建华
[3]《教育管理心理学》 2001
课题编号 GS[2013]GHB0107