【摘 要】
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在特殊的“疫情”时期,笔者在线上教学中联系社会热点,借用“医生”的特殊身份,选择了“钡餐”作为主角,构建“沉淀溶解平衡”的课堂教学,揭示知识之间的联系以及价值,引导学
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在特殊的“疫情”时期,笔者在线上教学中联系社会热点,借用“医生”的特殊身份,选择了“钡餐”作为主角,构建“沉淀溶解平衡”的课堂教学,揭示知识之间的联系以及价值,引导学生积极思考和进行探究,促进学生的理解能力和思维能力达到更高层次的抽象和概括水平,促进从学科的角度去解决实际应用问题的思想形成,提高学生学习化学的兴趣,提升学生的化学学科素养.
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