【摘 要】
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如果将教材中的概念、公理、定义、定理、公式、法则等均称为知识点,显然,数学课本的每章节乃至整个课本中的某些知识点之间,必然存在某种关系,如存在数学上的抽象关系,即强
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如果将教材中的概念、公理、定义、定理、公式、法则等均称为知识点,显然,数学课本的每章节乃至整个课本中的某些知识点之间,必然存在某种关系,如存在数学上的抽象关系,即强抽象、弱抽象和广义抽象关系.一般地,设A,B是两个知识点,如果B是A的特例,则称A到B的抽象是强抽象,
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