论文部分内容阅读
图式理论不仅对有效阅读理解具有决定作用，而且揭示了阅读理解过程的本质、因此，在阅读教学中。我们一方面要注重学生图式的积累、激活、巩固和拓展；另一方面，更要注重让学生亲历阅读理解的本质过程，从而有效提高学生的阅读理解能力。
认知图式理论对阅读理解教学的启示
【摘 要】
：
图式理论不仅对有效阅读理解具有决定作用，而且揭示了阅读理解过程的本质、因此，在阅读教学中。我们一方面要注重学生图式的积累、激活、巩固和拓展；另一方面，更要注重让学生亲历
【机 构】
：
广东省商业职业技术学校
【出 处】
：
成才之路
【发表日期】
：
2010年11期
其他文献
摘要:在中学语文教学过程中,“问题探究”式教学模式是通过发现问题,研究探索,从而获取知识和技能的一种学习形式,是让学生体会探索真理的一种学习方式,是全面培养学生创新精神的具体表现。我从多年的语文教学实践中,发现这种教学模式有许多特点,本文就思维的开放特征、实践探索特征、学生主体特征、方法教育特征、能力培养特征几方面作一尝试分析,旨在培养和提高学生创新思维意识和能力。 关键词:问题探究;创新思维;
高校图书馆是信息化社会的重要支点,是社会大系统中的一个子系统.作为高校图书馆应充分利用自身人才、设备、资源、地区、资金优势,为公民提供社会化服务.参考文献3.