浅谈高中政治课教学的改革

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现在中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一.其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际.进入新的时期以来,教学改革跨入了一个崭新阶段.但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中,目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行.下面结合我个人的一些实践经验,谈谈对政治课教改的一些想法.
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摘 要: “探究型”教学模式指在初中区域地理教学中,师生根据经验,针对相关地理对象进行推测和探究,然后用教材知识对推测结果进行检验,形成一种反思(反馈),这种反思有正面的,也有负面的。本文从“探究型”教学模式出发,利用具体案例对师生互动地理反思关系建立进行剖析,以期为广大从事地理教学者提供参考。  关键词: 探究型教学模式 师生互动 地理教学  反思性学习是一种依赖群体支持的个体活动,是一种合作的
当前,全党正在认真学习十三大文件,贯彻十三大精神。学习文件的重点在那里?着重解决什么问题?这是大家都十分关心的。根据十三大的中心任务,根据当前的思想实际和工作要求,
摘 要: 为了提升初中历史教学水平,教学过程中,应用情景教学能培养学生对历史价值观的分析能力,有效地将枯燥的历史知识与趣味教学结合在一起,从而培养起学生对历史辩证观的理解能力。为了渲染课堂氛围,激发学生学习积极性,可以创设表演情景,再现历史上发生的情景;为了实现师生之间的情感共鸣,可以利用语言情景,提升学生的学习能力,并且通过创设问题情景充分挖掘学生的潜力,提高学生的历史知识水平。  关键词: 初
摘 要: 随着现代社会的不断发展,人们的生活水平日益提升,提高学生的综合素质是现在教育改革的主要目标,在高中课程中,物理算是难度很大的一门课程,一些同学无法灵活思维应用,学好这门课程。而且教学过程中,每个学生的基础都不一样,学习能力也不一样。每个学生的自身情况,对物理的理解力及学习进度都不同,如何解决这些问题,老师需要制订分层教学方案,根据每个人的实际情况制定相应的措施,帮助学生更好地吸收和学习物
一、课标要求  运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。  二、课标解读  本节课为人教版高中地理必修Ⅱ第二章第一节“城市空间结构”第二课时。从课标要求看,本节课学生必须掌握以下两方面的知识和能力:①能够分析城市内部空间结构,并对各功能区进行区位分析;②能够运用实例,结合城市空间结构图,以指出该城市的土地利用方式及各功能区空间布局,并进行合理化分析。  三、教学目标  1.知识与技能  (1
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摘 要: 地理教师的教学思路与学生的学习方法相适应是教师应有的专业素养,教与学要相互配合,教师以目录为导向指导学生学习地理有其科学性与时效性,分步骤地指导学生学习目录有助于学生掌握地理知识,提高学生的地理技能。  关键词: 初中地理 目录教学 教学应用  利用教材目录对学生展开学习方法指导,是一种“参透式”的教学形式。地理教师如能在教学过程中适时运用教材目录进行教学,引导学生学会利用教材目录构建知
摘 要: 物理课程中,尚未有对前沿知识的明确界定,但许多习题中常涉及一些新的前沿物理知识与教材中基础知识的关联考察,使教学中存在诸多困境。本研究以人民教育出版社初中高中物理教材为蓝本,就物理学科教材中呈现的交叉性知识、前沿性知识等教学内容进行梳理和剖析,依据物理知识的概念、呈现的物理现象、涉及的新锐技术进行分类整合研究,为教材与前沿科学的结合内容梳理提供参考。  关键词: 前沿知识 交叉科学 物理
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