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【摘要】对于初中语文课程来说，学生在进行学习的时候肯定会遇到非常多的问题，而这些问题因为传统教学的存在，学生没办法及时的进行询问，或者想办法将其解决，也是因此这些问题会不断的在学生心中产生堆积，最终导致学生学习效率降低，学习成果较差的情况出现。这些情况对学生的自信心以及学习状态有着非常大的影响，而教师在进行教学的时候，需要尽可能的避免这种情况出现，也是因此问题式教学是一个很好的选择。老师可以通过这种教学方式来当学生遇到的问题集中进行解决，也是因此学生在一个良好的课堂氛围中，可以更好的将自己身上存在的问题提出来。
【关键词】问题式教学;初中语文;发现问题;与生活结合;学生求知欲
想要在初中语文课堂开展问题式教学，教师就必须要明白这种教学方式的优点和缺点就像是问题式教学，教师想要开展这种教学方式，就必须要让学生有着足够的信心，也要让学生拥有足够强大的发现问题的能力，因为如果学生没有这种能力的话，那他就没办法将自己的问题提出来，那这种教学方式就没有任何的意义。也是，因此教师需要尝试着对学生的自信心以及各方面的状态进行培养，当学生的状态变得越来越好，自信心足够充足的时候，随心所欲的开展这种教学方式，以此来让学生更好的进行学习。
一、引导学生发现问题
问题在我们的生活中随处可见，但这些问题并不会在短时间内爆发出来，而是在一种特定的情况下爆发出来，这种情况下学生如果没办法直到发现问题的话，那在问题爆发出来的时候，就会对学生产生一定的影响，也有的时候会有一些问题集中爆发出来对学生产生的影响是比较大的，教师要尽可能的避免这种情况出现，同时教师想要开展问题式教学，就需要培养学生发现问题的能力。而教师想要培养学生发现问题的能力，就需要从日常生活中，或者我们的学习中对学生进行培养，教师可以尝试着通过让学生发现课程中的知识点或者过程中的问题，来锻炼学生的观察能力，以此来培养学生发现问题的能力。
例如，我在讲解《饮酒（其五）》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着帮助学生发现问题，因为问题式教学对学生来说是一种比较常见的教学方式，而学生在长时间接触这种教学方式之后，他本身对问题是非常敏感的。但这仅限于对学习中的问题，我所要引导学生发现问题，是引导学生发现生活中的问题，并且尝试着将其避免，以此来让学生更好的进行学习。因此我会将这一章节的知识点和生活相结合，就比如说饮酒这一件事饮酒在我们的生活中是比较常见的，对于一个初中生来说可能是比较陌生的，但初中生肯定见过身边的人喝酒，并且见过饮酒之后身体和精神所呈现出来的状态，我要做的就是让学生明白并且发现这样一个问题让学生在看到饮酒方面的事情时，就会自然而然的联想到这一知识点，以此来帮助学生理解知识点。
二、课程与生活相结合
初中语文课程中的文章有许多是对我们的生活进行描写或者对我们的生活进行探究的，这种情况下，教师可以较为轻松的将课程与生活相结合，且因为生活是学生最熟悉的一个地方，如果教师能够将课程与生活相结合的话，那学生在进行学习的时候就可以更加轻松，学生也会因此拥有更高的學习兴趣。当学生的学习兴趣足够充足，那学生在进行学习的时候就可以更加认真学习，效率更高，还有便是将课程和生活结合起来，当学生能够发现课程中的问题时，那他在面对生活中的问题时，也可以较为轻松的发现以此来防止上述情况的出现。
例如，我在讲解《愚公移山》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着将课程与生活相结合，因为这一课程所讲解的是一个愚公坚持要把山移走的故事，因此我会尝试着给予学生非常多的任务量，让学生明白自己的任务没办法完成，也让学生尝试着寻求身边人的帮助，我要让学生明白的是一种合作精神，也是愚公移山中所传出来的一种精神之一，其次我会不断的增加这个任务量，让学生明白坚持不懈的精神。
三、激发学生求知欲
想要激发一个初中生的求知欲并不是一件容易的事情，因此教师需要找到一种全新的教学方式，一种以学生的求知欲和问题来进行教学的方式。问题式教学是最好的选择，也是唯一的选择，这种情况下教师可以在讲解开始之前对学生提出一个问题，学生只要因为这个问题被激发出求知欲，那学生肯定会想要得到这个问题的答案，也会因此主动的对课程进行阅读或者探索。而在探索的过程，中学生会不断的发现更多的问题，这些问题如果学生没办法及时得到解决的话，那他的注意力就没办法转移到其他地方，也是因此学生的注意力只会放到学习上，学习效率更高。
例如，我在讲解《生于忧患，死于安乐》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着激发出学生的求知欲，但对一个初中生来说这件事并不容易，因此我会对这一课程充足表达的知识点进行一个反向辩论，因为学生知道这个知识点是自己必须要学习的，但我表达出一种反对的情绪，那和他们的情绪就会相同也是，因此学生的求知欲会被充分激发，学生也会更加认真的进行学习。因为敌人的敌人就是朋友，当我表现出和课程相反的状态时，学生也会将我认同为朋友和我一起进行学习和探讨。
总而言之，问题式教学是一种非常不错的教学方式，但教师想要开展这种教学方式，就必须对学生发现问题的能力，以及学生的自信心进行培养，首先是学生发现问题的能力，这种能力对一些人来说并不困难，但对于大部分学生来说是比较难以掌握的，教师要做的只是一点一点的对学生们进行培训，通过让学生发现课程中的知识点，来对学生发现问题的能力进行培养，并且尝试着将课程和生活结合起来，依次提升学生发现生活中问题的能力。
参考文献：
[1]张亚萍.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].才智，2015（34）
[2]王明清.巧用“金钥匙”，智开高效门——浅谈初中语文课堂教学高效的提问艺术[J].中国西部科技，2011，10（23）
作者单位： 湖南省邵阳市邵阳县长阳铺镇中学
【关键词】问题式教学;初中语文;发现问题;与生活结合;学生求知欲
想要在初中语文课堂开展问题式教学，教师就必须要明白这种教学方式的优点和缺点就像是问题式教学，教师想要开展这种教学方式，就必须要让学生有着足够的信心，也要让学生拥有足够强大的发现问题的能力，因为如果学生没有这种能力的话，那他就没办法将自己的问题提出来，那这种教学方式就没有任何的意义。也是，因此教师需要尝试着对学生的自信心以及各方面的状态进行培养，当学生的状态变得越来越好，自信心足够充足的时候，随心所欲的开展这种教学方式，以此来让学生更好的进行学习。
一、引导学生发现问题
问题在我们的生活中随处可见，但这些问题并不会在短时间内爆发出来，而是在一种特定的情况下爆发出来，这种情况下学生如果没办法直到发现问题的话，那在问题爆发出来的时候，就会对学生产生一定的影响，也有的时候会有一些问题集中爆发出来对学生产生的影响是比较大的，教师要尽可能的避免这种情况出现，同时教师想要开展问题式教学，就需要培养学生发现问题的能力。而教师想要培养学生发现问题的能力，就需要从日常生活中，或者我们的学习中对学生进行培养，教师可以尝试着通过让学生发现课程中的知识点或者过程中的问题，来锻炼学生的观察能力，以此来培养学生发现问题的能力。
例如，我在讲解《饮酒（其五）》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着帮助学生发现问题，因为问题式教学对学生来说是一种比较常见的教学方式，而学生在长时间接触这种教学方式之后，他本身对问题是非常敏感的。但这仅限于对学习中的问题，我所要引导学生发现问题，是引导学生发现生活中的问题，并且尝试着将其避免，以此来让学生更好的进行学习。因此我会将这一章节的知识点和生活相结合，就比如说饮酒这一件事饮酒在我们的生活中是比较常见的，对于一个初中生来说可能是比较陌生的，但初中生肯定见过身边的人喝酒，并且见过饮酒之后身体和精神所呈现出来的状态，我要做的就是让学生明白并且发现这样一个问题让学生在看到饮酒方面的事情时，就会自然而然的联想到这一知识点，以此来帮助学生理解知识点。
二、课程与生活相结合
初中语文课程中的文章有许多是对我们的生活进行描写或者对我们的生活进行探究的，这种情况下，教师可以较为轻松的将课程与生活相结合，且因为生活是学生最熟悉的一个地方，如果教师能够将课程与生活相结合的话，那学生在进行学习的时候就可以更加轻松，学生也会因此拥有更高的學习兴趣。当学生的学习兴趣足够充足，那学生在进行学习的时候就可以更加认真学习，效率更高，还有便是将课程和生活结合起来，当学生能够发现课程中的问题时，那他在面对生活中的问题时，也可以较为轻松的发现以此来防止上述情况的出现。
例如，我在讲解《愚公移山》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着将课程与生活相结合，因为这一课程所讲解的是一个愚公坚持要把山移走的故事，因此我会尝试着给予学生非常多的任务量，让学生明白自己的任务没办法完成，也让学生尝试着寻求身边人的帮助，我要让学生明白的是一种合作精神，也是愚公移山中所传出来的一种精神之一，其次我会不断的增加这个任务量，让学生明白坚持不懈的精神。
三、激发学生求知欲
想要激发一个初中生的求知欲并不是一件容易的事情，因此教师需要找到一种全新的教学方式，一种以学生的求知欲和问题来进行教学的方式。问题式教学是最好的选择，也是唯一的选择，这种情况下教师可以在讲解开始之前对学生提出一个问题，学生只要因为这个问题被激发出求知欲，那学生肯定会想要得到这个问题的答案，也会因此主动的对课程进行阅读或者探索。而在探索的过程，中学生会不断的发现更多的问题，这些问题如果学生没办法及时得到解决的话，那他的注意力就没办法转移到其他地方，也是因此学生的注意力只会放到学习上，学习效率更高。
例如，我在讲解《生于忧患，死于安乐》这一课程的时候，就会在最开始的时候尝试着激发出学生的求知欲，但对一个初中生来说这件事并不容易，因此我会对这一课程充足表达的知识点进行一个反向辩论，因为学生知道这个知识点是自己必须要学习的，但我表达出一种反对的情绪，那和他们的情绪就会相同也是，因此学生的求知欲会被充分激发，学生也会更加认真的进行学习。因为敌人的敌人就是朋友，当我表现出和课程相反的状态时，学生也会将我认同为朋友和我一起进行学习和探讨。
总而言之，问题式教学是一种非常不错的教学方式，但教师想要开展这种教学方式，就必须对学生发现问题的能力，以及学生的自信心进行培养，首先是学生发现问题的能力，这种能力对一些人来说并不困难，但对于大部分学生来说是比较难以掌握的，教师要做的只是一点一点的对学生们进行培训，通过让学生发现课程中的知识点，来对学生发现问题的能力进行培养，并且尝试着将课程和生活结合起来，依次提升学生发现生活中问题的能力。
参考文献：
[1]张亚萍.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].才智，2015（34）
[2]王明清.巧用“金钥匙”，智开高效门——浅谈初中语文课堂教学高效的提问艺术[J].中国西部科技，2011，10（23）
作者单位： 湖南省邵阳市邵阳县长阳铺镇中学