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摘 要：英语作为初中三大重要学科之一，对学生的未来发展有着深远的影响。而学生学习好英语不仅仅是为了应试，更重要的是为了更好的与社会接轨、与国际接轨。基于“以生为本”的新课改概念，以及新时代的迅速发展，山区农村初中英语的教学方式也发生了巨大的改变，学生不仅仅满足于教师乏味传统的进行英语课堂教学，而社会也不满足于仅仅让学生掌握纯粹的英语理论知识。基于以上几点，本文针对于山区农村初中英语教学中的实践策略进行分析。
关键词：山区农村;初中英语教学;实践策略分析
引言：山区农村初中英语教学的效果决定了未来学生的升学率，并且成功的初中英语教学也可以为高中英语教学打下良好基础。而当下山区农村初中英语教学存在着学生不够重视、兴趣缺失、学习效率低下等问题，这直接导致了重点高校升学率不理想，直接影响到学生的未来发展。因此教师必须要重视山区农村初中英语教学，新的时代下要运用新型的教学模式，坚持以生为本的教学观念，将新时代思维方式与传统教学相结合，激发学生课堂兴趣，树立学生自主学习英语的意识，从根本上让学生们重视英语这一门学科，学习好英语，培养成全方面综合性的人才。
一、想象力教学法
首先在山区农村初中英语教学的过程中，可以运用想象力教学法。想象力教学法就是运用一些谐音、颜色印象、动作印象等元素帮助学生更好地对英语进行记忆。例如说Postman 可以谐音成“跑死他们”，而邮递员每天都在奔波忙碌，所以用心法去记录邮递员这个单词是比较容易的。还有教师可以运用颜色等印象帮助学生更好的记忆英语单词，例如红色Red，这个单词当我们为学生讲解的时候，可以用红色的字体，因为人对颜色的记忆要比对生硬字母排列的记忆要深刻的多，用这些元素去帮助学生更好的进行记忆，同时也可以让他们自行发挥想象力，用这样的方式，学生记单词的效果是非常好的，英文单词记忆的难点就在于单词本身对于学生来讲就是毫无逻辑的字母排列，而将这些毫无逻辑排列的字母与实际上汉语意义相结合是非常困难的，而运用这种想象力的教学方式，则可以增强英文与汉译之间的联系，使得学生学习英语变得有规律可寻，与此同时，当学生产生了习惯之后就会自发的寻找英文和汉语的联系，寻找学习英语的乐趣。
二、借助多媒体平台进行教学
在山区农村英语教学的过程当中，最大的难点就是学生对英语的兴趣缺乏。在这个时候教师可以借助多媒体的平台进行教学，这样可以增加教学当中的趣味性，充分的激发学生的兴趣。当下是多媒体的时代，学生们更愿意去接触互联网，接触多媒体，以此方式去搜寻更多他们感兴趣的信息。教师也应该顺应时代潮流，借助互联网来增加学生的兴趣，运用多媒体的手段去帮助学生更好地学习英语。首先在网络上有一些精品的英语教学微课堂，这些微课堂针对于英语的难点进行逐个攻破，时间一般不超过十分钟，讲解内容也比较有针对性，教师可以在课程进行的过程当中播放此类视频，帮助学生更好的理解英语学习当中的难点。与此同时教师也可以搜集一些与英语相关的趣味短视频来激发学生的兴趣，例如目前在抖音、快手等短视频平台上，也出现了许多趣味英语学习的创作者，他们在录制短视频的过程当中，将英语知识化为了段子，使得英语变得有"笑果"，类似于这样的搞笑英语学习视频，可以在课程开始和结束的时候为学生播放，在学生进行娱乐的同时也学到了英语知识，可以真正的做到寓教于乐。当然除了微课堂和短视频的方法之外，多媒体平台还提供了诸多方法，当今是个网络的时代，网络可以成为教师在英语教学中的有力武器。
三、场景情景化教学
山区农村初中英语教学中，教师应该运用到场景情景化教学。场景情景化教学就是将学生带入到特定的情景当中，让其根据情景做出相应的英文对话。值得一提的是，这种代入场景式的情景化教学，绝对不是传统教学模式中简单的对话练习，比起传统的对话练习，情景化教学并不会为学生设定更多的条件限制，学生可以自主发挥、自由选择，每个学生都可以扮演不同的角色，每个学生也都可以设计自己的对白，这样不仅仅可以锻炼学生的口语，并且在对话的过程当中，学生会意识到自己某一方面的词汇量不足，那么为了更好地应对下一次的情景化教学，学生一定会为弥补自己的不足而努力的学习英语知识，增加自己的词汇量。这样的教学模式可以让学生充分的发挥自己的主观能动性，激发自我意识，培养良好的英语学习氛围，能够让学生意识到自我不足，为未来打下良好的基础。
结术语：
综上所述，山区农村初中英语教学十分重要，好的英语基础，奠定了学生未来良好的发展方向。教师一定要与社会接轨，总结实践经验，丰富自我的理论知识素养，运用新时期的新手段与传统教学方式融合，激发学生学习英语的兴趣，使学生意识到学习英语是一件快乐的事情，让学生真正的做到开心生活，快乐成长。
參考文献：
[1]黄良玉， 方秀. 山区农村初中英语教学几点实践策略[J]. 课程教育研究， 2012（24）：122-122.
[2]宗文瑞. 浅谈农村初中英语素质教育的实施[C]// 0.
关键词：山区农村;初中英语教学;实践策略分析
引言：山区农村初中英语教学的效果决定了未来学生的升学率，并且成功的初中英语教学也可以为高中英语教学打下良好基础。而当下山区农村初中英语教学存在着学生不够重视、兴趣缺失、学习效率低下等问题，这直接导致了重点高校升学率不理想，直接影响到学生的未来发展。因此教师必须要重视山区农村初中英语教学，新的时代下要运用新型的教学模式，坚持以生为本的教学观念，将新时代思维方式与传统教学相结合，激发学生课堂兴趣，树立学生自主学习英语的意识，从根本上让学生们重视英语这一门学科，学习好英语，培养成全方面综合性的人才。
一、想象力教学法
首先在山区农村初中英语教学的过程中，可以运用想象力教学法。想象力教学法就是运用一些谐音、颜色印象、动作印象等元素帮助学生更好地对英语进行记忆。例如说Postman 可以谐音成“跑死他们”，而邮递员每天都在奔波忙碌，所以用心法去记录邮递员这个单词是比较容易的。还有教师可以运用颜色等印象帮助学生更好的记忆英语单词，例如红色Red，这个单词当我们为学生讲解的时候，可以用红色的字体，因为人对颜色的记忆要比对生硬字母排列的记忆要深刻的多，用这些元素去帮助学生更好的进行记忆，同时也可以让他们自行发挥想象力，用这样的方式，学生记单词的效果是非常好的，英文单词记忆的难点就在于单词本身对于学生来讲就是毫无逻辑的字母排列，而将这些毫无逻辑排列的字母与实际上汉语意义相结合是非常困难的，而运用这种想象力的教学方式，则可以增强英文与汉译之间的联系，使得学生学习英语变得有规律可寻，与此同时，当学生产生了习惯之后就会自发的寻找英文和汉语的联系，寻找学习英语的乐趣。
二、借助多媒体平台进行教学
在山区农村英语教学的过程当中，最大的难点就是学生对英语的兴趣缺乏。在这个时候教师可以借助多媒体的平台进行教学，这样可以增加教学当中的趣味性，充分的激发学生的兴趣。当下是多媒体的时代，学生们更愿意去接触互联网，接触多媒体，以此方式去搜寻更多他们感兴趣的信息。教师也应该顺应时代潮流，借助互联网来增加学生的兴趣，运用多媒体的手段去帮助学生更好地学习英语。首先在网络上有一些精品的英语教学微课堂，这些微课堂针对于英语的难点进行逐个攻破，时间一般不超过十分钟，讲解内容也比较有针对性，教师可以在课程进行的过程当中播放此类视频，帮助学生更好的理解英语学习当中的难点。与此同时教师也可以搜集一些与英语相关的趣味短视频来激发学生的兴趣，例如目前在抖音、快手等短视频平台上，也出现了许多趣味英语学习的创作者，他们在录制短视频的过程当中，将英语知识化为了段子，使得英语变得有"笑果"，类似于这样的搞笑英语学习视频，可以在课程开始和结束的时候为学生播放，在学生进行娱乐的同时也学到了英语知识，可以真正的做到寓教于乐。当然除了微课堂和短视频的方法之外，多媒体平台还提供了诸多方法，当今是个网络的时代，网络可以成为教师在英语教学中的有力武器。
三、场景情景化教学
山区农村初中英语教学中，教师应该运用到场景情景化教学。场景情景化教学就是将学生带入到特定的情景当中，让其根据情景做出相应的英文对话。值得一提的是，这种代入场景式的情景化教学，绝对不是传统教学模式中简单的对话练习，比起传统的对话练习，情景化教学并不会为学生设定更多的条件限制，学生可以自主发挥、自由选择，每个学生都可以扮演不同的角色，每个学生也都可以设计自己的对白，这样不仅仅可以锻炼学生的口语，并且在对话的过程当中，学生会意识到自己某一方面的词汇量不足，那么为了更好地应对下一次的情景化教学，学生一定会为弥补自己的不足而努力的学习英语知识，增加自己的词汇量。这样的教学模式可以让学生充分的发挥自己的主观能动性，激发自我意识，培养良好的英语学习氛围，能够让学生意识到自我不足，为未来打下良好的基础。
结术语：
综上所述，山区农村初中英语教学十分重要，好的英语基础，奠定了学生未来良好的发展方向。教师一定要与社会接轨，总结实践经验，丰富自我的理论知识素养，运用新时期的新手段与传统教学方式融合，激发学生学习英语的兴趣，使学生意识到学习英语是一件快乐的事情，让学生真正的做到开心生活，快乐成长。
參考文献：
[1]黄良玉， 方秀. 山区农村初中英语教学几点实践策略[J]. 课程教育研究， 2012（24）：122-122.
[2]宗文瑞. 浅谈农村初中英语素质教育的实施[C]// 0.